鄂教版二年级语文上册第四单元《篓子里的青虫》课堂实录教学设计.docVIP

鄂教版二年级语文上册第四单元《篓子里的青虫》课堂实录 　　教材分析： 　　《篓子里的青虫》是一篇介绍蝴蝶生长变化的科学童话故事，生动形象的插图、趣味十足的故事情节，激发了学生的学习欲望。青虫青虫篓中藏，怎变蝴蝶长翅膀?带着这个问题在教学中我巧妙运用媒体，引领学生探索自然的奥秘，取得了一定的收获。 　　第二课时教学实录： 　　一、复习旧课，引入新知 　　师：同学们，上节课我们学习了《篓子里的青虫》这课的生词和第一、二自然段，请看大屏幕上的词语，请同桌的同学比赛读，看谁读得又快又准。 　　(大屏幕出示词语，同桌互读) 　　师：谁能来读读? 　　(学生读) 　　师：读得真不错，我们来齐读。 　　(学生齐读) 　　师：大家表现真不错，下面请一位同学有感情地朗读已学过的第一、二自然段，其他同学边听边看边想，这两自然段主要写了什么?(大屏幕出示课文中第一幅插图) 　　(指名读) 　　生1：这两自然段主要写蝴蝶在大白菜上产了一堆卵，后来这些卵变成了一条条小青虫。 　　(师相板板书：蝴蝶 　　卵小青虫) 　　师：小青虫渐渐长大了，又怎样了呢?今天这节课我们继续学习课文3—8自然段。 　　二、品读课文，感悟体验 　　师：请大家听课文3—8自然段的课文录音，边听边看边想：从中你知道了些什么? 　　(播放课文录音) 　　生1：我知道了鸡妈妈带着小鸡到菜地捉虫来了。 　　生2：小黄鸡把青虫藏起来了。 　　生3：我知道了小青虫不见了，蝴蝶飞出来了。 　　………… 　　师：请大家仔细看图，谁能说说图上画了些什么? 　　(大屏幕出示第二幅插图) 　　生：鸡妈妈带着小鸡来了，它们捉虫吃。 　　师：请大家再仔细观察一下它们的表情怎样?想象它们会说些什么? 　　生1：它们十分高兴。 　　生2：这里的青虫真多啊! 　　生3：鸡妈妈很神气，它好像在说：“孩子们这里有很多的青虫，你们要练习捉虫的本领，看谁捉得多!” 　　生4：鸡妈妈好像在说：“孩子们这里的青虫又香又嫩，我们可在大吃一餐了!” 　　师：那么课文的哪个自然段是描写的这幅图呢? 　　生：课文中的第三自然段是描写的这幅图。 　　师：请大家根据图画想想怎样把第三自然段中描写鸡妈妈心情和虫多的语气读出来。 　　(学生自由读) 　　师：谁能来读读? 　　(生读) 　　师：你觉得他读得怎么样?你能来试试吗? 　　(再指名读、齐读) 　　师：吃着又肥又嫩的小青虫，有只小黄鸡的小脑瓜里突然冒出了一个奇妙的想法，它的想法是什么?又是怎样做的?自由地读读课文的第四自然段吧! 　　(学生自由读第四自然段) 　　师：谁能说说小黄鸡的想法是什么，它又是怎样做的? 　　生：小黄鸡的想法是把小青虫藏起来以后再吃，于是它藏了好多小青虫。 　　师：谁能说说“一大批”是什么意思? 　　生1：“一大批”就是很多很多。 　　生2：“一大批”就是太多了，数都数不清。 　　师：小黄鸡想出了这样一个奇妙的想法，你们觉得这是一只怎样的小黄鸡呢? 　　生1：聪明。 　　生2：可爱 　　生3：贪吃 　　师：那谁能来读读这一自然段，把自己体验的情感读出来? 　　(指名读，评读，再指名读，齐读) 　　师：大家读得真不错，小黄鸡后来吃到了放在篓子里的青虫吗，请看大屏幕：(出示第三幅插图) 　　师：小黄鸡看到了什么?它的表情怎样? 　　生：呆住了。 　　师：“呆住了”是什么样? 　　生1：就是眼睛睁得大大的。 　　生2：就是觉得不可思议，嘴巴张开一动也不动。 　　师：那课文是怎样描写后来发生的事情呢?请大家自由朗读第5—8自然段。 　　(学生自由朗读) 　　师：你知道了些什么? 　　生1：小青虫不见了。 　　生2：从篓子里滚出来好多空壳。 　　(师相机板书：空壳) 　　师：请同桌再交换读第5—8自然段，边读边想：小青虫到底去了哪里?如果遇到不的懂的问题可以互相讨论。 　　(生读课文，讨论不懂的地方，师巡视辅导) 　　师：谁能告诉我们小青虫到底去了哪里? 　　生：小青虫变成了蝴蝶飞出来了。 　　师：是啊那么小青虫是怎样变成蝴蝶的呢，想亲眼看看它的变化过程吗? 　　(生十分高兴齐答：想。) 　　(大屏幕播放蝴蝶的一生的变化历程：首先是卵的发育阶段，然后是幼虫期的生长过程，再是蛹的发育阶段，最后是变成蝴蝶的最后阶段。) 　　(师边描述边板书：(蛹)) 　　三、升华情感，回归文本 　　师：谁能有感情地读读课文，其他同学边听边看边想：学习了这篇课文，你知道了些什么? 　　生1：我又认识了很多生字娃娃。 　　生2：我知道了蝴蝶的生长过程。 　　生3：我还知道鸡爱吃小青虫。 　　………… 　　师：这节课大家表现真不错，其实只要我们用心观察，用心读书，用心细想，用心听是一定会学到更多的知识的。 　　四、联系生活，拓展延伸 　　师：同学们，除了蝴蝶你们还知道哪些昆虫和蝴蝶一样小时候