人教版小学语文一年级上册《东方明珠》课堂实录教学实录片段.docVIP

人教版小学语文一年级上册《东方明珠》课堂实录 　　一、动画导入，激发学习课文的兴趣。 　　(课件创设情境)阳光灿烂的一天，小鸟在快乐地歌唱，树枝在欢乐地飞舞，三位小朋友在音乐声中高高兴兴地出外游玩。 　　师：这三个小朋友要去哪儿玩，你们想知道吗? 　　生：(被动画吸引，齐声答)想。 　　师：他们呀，是要到上海的东方明珠去玩，你们想跟他们一起去东方明珠玩吗? 　　生：(迫切地)想。 　　【创设模拟旅游的情境，激发学生的学习兴趣，使学生以最快的速度进入课堂学习。】 　　二、初读课文，激发正确朗读的兴趣。 　　1、初读课文。 　　师：去之前我们先来了解东方明珠，请小朋友们翻开书，一边看字一边看拼音，正确、流利地朗读课文。 　　师：读了这篇课文，你觉得东方明珠怎样? 　　生：很高大。 　　生：很漂亮。 　　生：很好看。 　　师：这么美的东方明珠，我们更想去了，但要到东方明珠去并不容易，要经过生字拼读站、词语听力路、句子立交桥这三关才能到达，你们有信心闯过这一道道关卡吗? 　　生：(极有信心地)有。 　　2、生字拼读站。(课件展示生字) 　　师：这座生字拼读站中有五颜六色的生字，你能读出哪种颜色的生字? 　　生：我会读红色的生字，y--ǒu有。 　　师：你把第三声读得很准，请你当小老师带大家读。 　　生齐读。 　　师：谁还想来露一手? 　　生：我会读白色的生字， d--iànshì t--ǎ 电视塔。 　　师：读这个词你想提醒小朋友注意什么? 　　生：电视塔的视是翘舌音。 　　这名学生带读，生齐读。 　　师：你的眼睛最亮，老师请你来读。 　　生：我会读黑色的生字，l--iànɡl—e亮了。 　　师：这个生字的音节有什么特殊的地方? 　　生：了是轻声音节。 　　师：轻声音节该怎么读? 　　生：读得又轻又短。 　　这名学生带读，生齐读。 　　师：谁愿意来显示显示自己朗读的本领? 　　生1：我会读蓝色的生字， d--ōnɡf--ānɡ东方。 　　师：你觉得他读得怎么样? 　　生2：他把两个后鼻音读得很准。 　　生1带读，生齐读。 　　师：剩下三个生字老师请三位同学来比赛读，其他同学认真听，看谁读得又准又响。 　　(请三位同学读 ɡ--uǎnɡbō广播，t--óu d--ǐnɡ头顶， zh--ēnshì真是，学生评价他们的朗读，齐读。) 　　【在识记生字的环节，用生动有趣的游戏取代以往枯燥无味的讲解，以读为本，随读书活动的展开使生字的音、形、义逐步深化。这也比较符合低年级孩子的特点，使他们积极主动地投入学习。】 　　3、词语听力路。(课件展示词语) 　　师：很多小朋友生字读得又准确又响亮，我们不仅要会读，还要能听别人读得对不对，在词语听力路，老师把词语读三遍，小朋友用手 　　势表示对、错。 　　师：上海。 　　生：错，你把翘舌音上读成了平舌音。 　　师：你能读正确吗? 　　生：能，上海。(生齐读) 　　师：大地。 　　(生判断对。) 　　师：谢谢小朋友们给了老师这么多对，老师读对了就跟着老师读，大地。(生齐读) 　　依次判断美丽nì(×)脚踩 chǎi(×)黄浦江(√)一颗(√)明珠zū(×)的读音，并正确齐读。 　　【巧用词语听力路增强对学生听力的训练，让学生学会倾听，边听边判断老师读音的正误。】 　　4、句子立交桥(课件展示文中的五句话) 　　师：小朋友的耳朵可真灵，老师读错的字一个也逃不过你们的小耳朵，简单的词语会读，长长的句子能读吗?让我们一起去参观句子立交桥，这座立交桥上有五彩的句子，你能读出哪句? 　　(指名读，小组赛读，男女同学比赛读，把句子读正确、流利。) 　　【这一环节旨在让学生初读课文，读准字音，读通句子，对东方明珠有个大致了解。用立交桥上五彩的句子指导学生把书读正确、流利。】 　　三、精读课文，激发有感情朗读的兴趣。 　　1、师：啊!我们闯关成功了，祝贺大家胜利到达东方明珠，(课件展示东方明珠塔)看到这座塔，你最想知道什么? 　　生：东方明珠在什么地方? 　　生：东方明珠是什么样子? 　　生：东方明珠为什么这么高? 　　师：老师也很想知道，让我们再读课文，同桌之间讨论，找到这些问题的答案。 　　(生同桌合作交流) 　　【让学生同桌合作学习为主要形式，调动学生学习的积极主动性，学会主动探究、合作学习，老师只在学生困难处作些点拨，帮助学生感受成功的喜悦。】 　　2、生：我知道东方明珠在什么地方，上海黄浦江边，有一座广播电视塔。 　　师：东方明珠在上海黄浦江边，下次去可别迷路了。 　　3、师：东方明珠是什么样子的?(录像展示东方明珠的高大) 　　(生边看边发出赞叹：啊!这么高啊!) 　　师：你看见东方明珠，觉得它怎么样? 　　生：(异口同声)高大。 　　师：东方明珠高468米，是中国第一、亚洲第一、世界第三高的塔，谁有本事把东方