人教版小学语文一年级上册《九九歌》教案教学设计.docVIP

人教版小学语文一年级上册《九九歌》教学设计 　　教学目标 　　1、感受农谚作为中华民族一种特有文化现象的魅力，吸取民族文化智慧。 　　2、掌握随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。在查资料、问父母的过程中增强语文实践能力。 　　3、认识7个生字，会写6个生字，学会一个新笔画“竖弯”。 　　4、朗读课文，背诵课文。 　　第一课时 　　一、设疑激趣导入。 　　寒冷的冬天就快到了，你知道什么时候最冷吗?河水什么时候结冰。什么时候开化吗?你知道大雁什么时候从南方飞回来吗? 　　我可都知道，因为我会《九九歌》。和老师一起书空，你注意到老师写“九”的笔顺了吗?再次共同书空。 　　你们也想知道这么多的秘密吗?那就跟我来吧! 　　二、以图引文，顺势学字。 　　1、先来看几幅画，你能按照一定的顺序把他们排列起来吗? 　　2、说说图上画的是什么?先自由说再指名说。 　　当学生说到哪幅图的内容时，把哪幅图画面内容简要的概括出来。板书：不出手、冰上走、河边看柳、河开、雁来、耕牛遍地走。 　　3、这里面有几个字我们没有学过，大家多读几遍，说说你是如何记住的。小组内交流一下。 　　4、同桌互相考一考这些需要认识的字，然后老师出示卡片考大家，看谁认的快、记得牢。 　　三、多种形式，背诵谚语。 　　1、你们真聪明，这么快就记住了。我国古代劳动人民可是更聪明的，他们把这段寒冷时期从冬至那天起，第九天为一个“九”，数到“九九”共八十一天，编成了小诗歌，即形成了《九九歌》。 　　2、这是我国古代劳动人民智慧的结晶——农业谚语，有了它人们就可以尽早地知道天气的变化，不会耽误农时了。 　　(1)自己来读一读吧。 　　(2)齐读后同桌练读。可以看着图练习记一记。 　　(3)师引读后男女同学接读。 　　(4)拍手读，看谁记得快。 　　(5)比赛读。 　　四、范写生字，指导书写。 　　1、在老师刚才板书的时候，谁还记得“四”的笔顺?教“四”的笔顺，并教授笔画“竖弯”。 　　2、学写“四、九”。 　　3、老师范写，学生书空，后仿写，注意“九”的笔顺。 　　五、总结：通过这节课的学习你知道了什么? 　　六、布置作业。 　　1、搜集更多的农业谚语。 　　2、翻看日历，查查“一九”“二九”……都是哪一天。 　　第二课时 　　一、复习导入。 　　1、背诵《九九歌》 　　(1)齐背。 　　(2)指名背。 　　(3)小组比赛背。 　　2、出示生字卡片，开火车组词读。 　　二、说说你查到的日历。 　　三、完成课后练习。 　　1、读一读 　　要指导学生把六个词语读正确，并说说“牛耕地”“雁回来”“河开化”“看柳树”是从文中什么地主变化来的。 　　2、加一加 　　这是组合体字练习。第一行是“样子”，以后就逐渐开放，答案不求统一。 　　师补充介绍：华北黄河流域一带关于播种和收获的农谚：“清明早，小满迟，谷雨种棉正当时。”“麦到芒种谷到秋，寒露才把豆子收。”等。 　　四、说说你还了解到了哪些农谚? 五、指导书写剩下的几个生字“六、手、力、加”。强调“手”的第四笔是“弯钩”，力的笔顺是先写横折钩后写撇。“加”是先写“力”再写“口”。 人教版小学语文一年级上册《九九歌》教案 　　一、教材分析 　　1、教学内容分析 　　《九九歌》是长春版国标教材小学语文第一册中11课中的第二课。是一首在我国广为流传的农谚。课文图文并茂，情景交融，生动地呈现了冬季中这八十一天的气候变化规律。课文节奏感很强比较适合对学生进行朗读训练，教学时注重读中识字，读中感悟，在读中积累。 　　2、教学对象分析 　　这个年龄段的学生模仿性、记忆力强，因此教师在教学时要引导学生采用多种形式的朗读，熟读成诵。 　　二、教学目标： 　　1、知识与能力目标：认识本课7个生字，会写6个生字。学会1个新笔画“竖弯”。能有感情朗读课文，背诵课文。 　　2、过程与方法目标：学习随图、随文识字的方法。掌握引读、接读、拍手读、看插图背等多种朗读和背诵的策略。 　　3、情感态度与价值观目标：感受农谚这种中华民族特有文化的魅力，体会我国劳动人民的智慧。 　　三、教学重难点： 　　1、认识7个生字，会写6个生字。学会新笔画“竖弯”。 　　2、背诵谚语。 　　四、课时安排： 　　两课时 　　五、教学准备： 　　1、布置学生翻看日历或者询问爸爸妈妈，弄清“一九”“二九”……都是哪些天。 　　2、准备本课的生字词语卡片，放大的插图等用课件出示。 　　六、教学过程设计： 　　第一课时 　　(一)激趣导入，解题。 　　1、同学们喜欢唱歌吗?今天我们一起学一首《九九歌》，板书课题。虽然叫《九九歌》但它不是歌曲，是一首在我国广为流传的农谚，是我国劳动人民在农业生产和生活中积累的经验总结而成的。 　　2、同学们知道一年有多少个节气吗?(2