小学五年级《遨游汉字王国》教案知识讲解.pdfVIP

小学五年级《遨游汉字王国》教案 学习目标 学生能从总体上明确综合性学习的要求， 了解综合性学习的特点， 为小学高年级综合性学习打下良好的基础。 学生通过综合性学习，学会制订活动计划，积极、主动地参与活 动，并能通过独立或合作学习，较好地完成任务。 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料， 从中受到启发， 搜集到 更多体现汉字神奇、有趣的资料。 学生通过综合性学习，能够增进对汉字的了解，感受汉字的美， 激发对汉字的热爱之情， 能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的 事。 通过活动，学生能够很好地参与合作学习， 提高自主学习的能力。 课前准备 相关的教学挂图、通过各种途径搜集的关于汉字的资料。 教学过程 第一课时 激趣导入。揭示学习内容 导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老 师在黑板上就写了两个汉字 （即“汉字”）。你们对汉字有哪些了解呢？ （学生可以自由发言，教师相机点拨。 ） ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 1 ~ 打开书第 76 页，指名读关于汉字的介绍。 揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅 是对汉字的初步了解， 你们想不想更多地了解汉字？好， 让我们在这 段时间里一起遨游汉字王国， 开展综合性学习， 感受汉字的有趣和神 奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。 （板书 课题“遨游汉字王国” ） 整体阅读，感受汉字的神奇 教师谈话：首先，请大家一起走进课本第 78~83 页，让我们共同 阅读“阅读材料 1—4”，感受汉字的神奇吧。 教师出示阅读要求。 a ．认真阅读“阅读材料 1—4”，思考：这四则材料分别从哪个 方面说明汉字的有趣的？为什么说是有趣的？ b ．除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字 现象？ c ．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。 学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。 学生汇报，教师点拨。 a ．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己 的想法，最后在全班汇报。 b ．关于《有趣的谐音》 ： 师：课本中例举了几种有趣的谐音？（答：歇后语和笑话。 ） 师：能说出哪些字是字谐音吗？ ——文章来源网络整理，仅供参考 ~ 2 ~ c ．关于《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一 讲这个传说。 d ．关于《 “册”“典”“删”的来历》：学生读完后，同桌互相说 一说这几个字是怎么造出来的， 然后说一说自己知道的其他汉字的来 历。注意检查几个生字的读音。 总结拓展，激发学生探究 通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确， 这也为我们进一步探究汉字的奥秘， 进一步学习汉字提供了有效的途 径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 第二课时 合作讨论，制订活动计划 引语：这一个单元的学习主要是开展活动来进行综合性学习。 那 么，我们应该如何开展好综合性学习呢？ 提示：在我们的课文中，有对我们进行综合性学习的指导，让我 们一起走进课本第 77 页。 学生自由读第 77 页上面关于综合性学习的要求。