2020年小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计版.pdfVIP

精选文档 人美版小学美术二年级下册《假如我是巨人》教案设计 领 域 ：造型表现 教材分析： 本课属于以“造型、表现”为主的学习领域。每一个孩子都爱幻 想，不受时空约束地自由遐想， 可以说，幻想是孩子们最快乐的事情。 孩子们是在童话故事和动画的陪伴下长大的，在不断的梦想中长大 的。一段新奇有趣海上惊险历程，可以让学生神之以往；一个神奇的 童话故事更可以为学生插上想象的翅膀。 《假如我是巨人》这一课， 就是让学生大胆自由、 敢于打破常规地把想象的故事表现出来。 让学 生充分发挥想象， 自己编个美丽的童话故事。 他们乐意想象自己就是 某一个童话故事中的主要人物， 这种趣味的想象可以更直接地表达出 他们对某种事物的真实感受，也更容易引发他们相关的联想。 教学目标： 1、创设情境 , 让课堂变成一幅大的美术作品 , 从故事导入，以故事 延伸，在故事中评价总结， 以故事中的情感态度价值观升华作为课堂 结尾。激发学生的创作热情， 鼓励学生大胆冲破常规快乐的想象与表 现。 2 、合作探究，整节课以学生为主，教师引导辅助，培养学生的 合作互助品质，与探究创造能力。 3、情感升华，激励学生以自身为主体，大胆想象巨人形象，树 立对生活的自信和远大目标的追求。 4 、多方位评价，评价环节贯穿课堂始终，包括学生学习习惯与 精选文档 精选文档 学生作品的展示，将评价结果直观的展示在课堂上。 教学重点、难点： 重点： 认识大小对比的方法，启发多种奇妙的联想，力求创新 难点： 对”巨人”巨大的表现 教学准备： 学生：作业纸、水彩笔、勾线笔 教师：教学课件、教学教具 课前谈话： 小朋友们，大家好，我是老师，这节课我来和大家一起上，今天 上课之前，我特地找到你们的老师了解了咱们班的情况，通过了解， 我知道了咱们班有的同学非常的热情开朗， 会在上课的时候积极回答 问题，有几个同学非常的活泼好动，总喜欢在上课的时候偷偷说话， 不认真听讲，那么这节课我们大家一起来参与一项小测验，看见了 吗？ 在蓝天白云的海面上，飞着 5只可爱的小鸟，每只小鸟代表咱们 一组同学，如果你表现好，积极回答问题你们的小鸟就会向上飞一格， 相反，调皮捣蛋不认真学习你们的小鸟就会向下掉一格， 直到最后掉 进大海，然后结果是什么？ 精选文档 精选文档 教学过程： 一、导入，激发兴趣 1、童话故事《格列佛游记》导入 师：同学们，今天是我们第一次见面，那马老师给大家准备了一 份见面礼，，我要想大家介绍以为朋友与大家分享这个人的传奇经历， 他曾经到过一个神奇的地方， 你们想知道他到了什么地方吗？首先我 们来认识一下这位朋友（课件展示） 听说格列佛有一次和他的伙伴们一起在海上航行， 海上的风浪打 翻了他们的轮船， 格列佛漂流到一个神奇的小岛上， 这个小岛就是小 人国，你们知道格列佛在小人国看到了什么吗？下面就让我们和格列 佛一起走进小人国（课件展示） （宽厚善良的人品）格列佛初到小人国， 把小人国里的人们吓坏 了，他们从来没有讲过像格列佛这样的巨人 师：同学们你们猜一猜格列佛究竟有多大？或者小人国里的人们 究竟有多小？可以比划一下。 生：很小，像宠物老鼠一样小 师： （展示图片小人在格列佛手心里）大家看一下，小人国里的 人们像小宠物一样在格列佛手心里玩耍， 这样的话格列佛算不算是一 个巨人啊？ 生：算 ! 师：那么，如此巨大的格列佛的到来，吓坏了小人国的人们，他 精选文档 精选文档 们用来全国所有的绳子， 才把格列佛捆了起来， 甚至还用他们的小弓 箭射格列佛。但是格列佛只要