初中生物_物质运输的途径教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 1 PAGE 《物质运输的途径》教学设计 一、学习目标: 1.概述体循环和肺循环的途径。 2.能区分动脉血和静脉血。 3.能解释血液循环的意义。 重、难点: 血液循环是本节的重点，也是本节的难点。 学习过程： 知识回顾： 动脉、静脉、毛细血管的功能分别是什么？ 什么是动脉血？静脉血？ 说出心脏结构名称及与其相连血管名称。 导入新课： 扁桃体发炎时，从手臂静脉处注射药物。药物是怎样从手臂运输到扁桃体的? 自学学习: 阅读课本54--55页内容，完成助学57页“自主学习”和“合作探究” 方法: 图文结合，圈画重点 时间：5分钟 要求：独立完成 人体的血液循环可分为:体循环和肺循环 (五分钟时间知识记忆,同桌互查) 四、小组讨论交流： 1、两条循环途径的特点： 血液循环的意义:____________________________________________________ (血液循环的进行保证了人体内物质的运输，不断地将营养物质送到组织细胞，同时把组织细胞产生的二氧化碳等废物带出来。) 课堂小结: 体循环：动脉血变成静脉血 肺循环: 静脉血变成动脉血 学以致用： 同学扁桃体发炎，通过臀部处静脉注射药物，药物到达伤口的途径？ (下腔静