叶圣陶先生二三事教案(20210409012025)讲课稿.pdfVIP

叶圣陶先生二三事教案 教学目的： 1．了解作者，积累相关语言。 2 ．学习与运用略读的方式，抓住阅读重点，并读出自己的心得。 3．学习叶老待人宽待己严的品质。 教学时间： 2 课时 第 1 课时 教学目的 1．了解作者，积累相关语言。 2 ．学习与运用略读的方式，理清结构，基本理解文意。 教学内容与步骤 情景激趣： 张中行，原名张璇，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古代文学及思 想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称 “燕园 三老 ”。季羡林先生称赞他为 “高人、逸人、至人、超人 ”。许怡评价他涉猎广泛， 博闻强记，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称 “杂家 ”。 《小雅》中说： “高山仰止，景行行止； 虽不能至，心向往之。 ”是说崇高的德行， 虽然不能达到这种程度， 可是心里却一直向往着。 拥有崇高的德行， 历来是文人 墨客所推崇的。 今天我们所学的 《叶圣陶先生二三事》中记载的叶圣陶先生就是一位拥有崇高德 行的人，让我们一起走进张中行的《叶圣陶先生二三事》，看看叶老具有怎样的 德行。 探究生趣 第一步，泛读课文。指导学生阅读时，先让学生采用略读的方式，把握文章的要 点，要求用序号标出意义段， 用波浪线标出抒情或议论的文字， 批注自己的阅读 心得，列出自己不懂之处。 略读方法指导： 略读又称跳读或浏览， 是一种快速阅读文章以了解其内容大意的阅读方法。 它要 求读者可以有选择地进行阅读， 可跳过某些细节， 以求抓住文章的大概， 从而加 快阅读速度。据统计，训练有素的略读者的阅读速度可以达到每分钟 3000 到 4000 个词。 1 略读可以运用下列技巧： 1.不在只言片语上纠缠，也不追求对所有细节都理解，只要快速掌握文章大意即 可。 2. 要利用文章的标题、副标题、小标题、斜体词、黑体词、脚注、标点符号等， 对文章进行预测略读。 3.通过阅读段落的主题句和结论句以快速掌握大意。 4 ．把握文体要素进行快速阅读，如记叙文六要素，议论文抓三要素（论点、论 据、论证）等。 在阅读的过程中，校正读音，积累语言： 繁碎： f án su ì，繁杂琐碎。 悲哀（ bēi ）：指伤心、难过。āi 简明扼要（ ji ǎn míng è）：指简单明了，抓住要点。 y ào 沾溉（ zhān g ài）：浸润浇灌。 比喻使人受益。 高文典册（ gāo wén di ǎ）：册：古代帝王发出的文书。指封建朝廷的重要文n c è 书、诏令。 搀合（ chān h）：搀杂混合。é 躬行（ gōng x í）：指身体力行；亲身实行。ng 师表（ shī bi ）：①表率，在道德或学问上的学习榜样。②谓作表率。ǎo 不耻下问（ bù ch ǐ xi à）：不以向地位低的人请教问题为耻。 w èn 商酌（ shāng zhu）：指反复仔细地商量。ó 自顾不暇（ zì g ù b ù xi á）：光顾自己都没法动了，不能帮助别人了。指没有力量 再照顾别人。 颠沛流离（ di ān p èi li）：颠沛：跌倒，比喻穷困，受挫折；流离：浪落。由于ú 灾荒或战乱而流转离散。形容生活艰难，四处流浪。 仁者见仁、智者见智（ r énzhěji ànr énzhìzh）：仁者从仁的角度看待，智者ěji ànzhì 从智的角度看待。 比喻对同一个问题， 不同的人从不同的立场或角度去看有不同 的看法。 大势所趋（ dà sh ì su ）：大势：指整个局势；趋：向、往。整个局势发展的ǒ q ū 趋向。 不即不离（ bù j bíù l ）：即：接近，靠近；离：疏远，离开。指对人既不接近，í 也不疏远。多指对人似亲非亲、似疏非疏的关系。 2 修饰（ xi ū sh）：①整理，装饰。②修改润饰，使文字生动。③梳妆打扮，亦指ì 讲究外表、形式。④修养品德 晦涩（ huì s è）：文辞等隐晦，不流畅，不易懂 朦胧 （méng l