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乔纳森建构主义的认识论特征分析及其对教学设计发展的影响引言乔纳森博士是美国宾夕法尼亚州立大学教授美国教学设计领域著名专家被认为是继加涅梅瑞尔之后美国教育技术学领域的第三代领军人物我国教育技术学领域的专家学者频繁引用乔纳森的建构主义观点其建构主义观点对我们教育技术学领域影响颇深例如华东师范大学祝智庭教授的网上教学环境的分类模型就隐含着乔纳森的建构主义某些观点因此从认识论角度分析乔纳森建构主义观点对教学设计的影响和应注意的问题这对我国教学设计的研究和发展以及教育技术学领域的发展都很有裨益二乔纳森的建
乔纳森建构主义的认识论特征分析及其对教学设计
发展的影响
、引言
乔纳森( David H. Jonassen )博士是美国宾夕法尼亚州立 大学教授，美国教学设计领域著名专家， 被认为是继加涅 (Robert
M. Gag ne)、梅瑞尔(David M. Merrill )之后美国教育技术学 领域的第三代领军人物 [1] 。我国教育技术学领域的专家学者频
繁引用乔纳森的建构主义观点，
其建构主义观点对我们教育技术
学领域影响颇深。例如，华东师范大学祝智庭教授的《网上教学 环境的分类模型》 [2] 就隐含着乔纳森的建构主义某些观点。 因 此，从认识论角度分析乔纳森建构主义观点对教学设计的影响和
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