初中美术_动感生活教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《动感生活》教学设计 一、教材分析: “造型?表现”学习领域是美术课程内容中覆盖面最宽、分量最重的部分，速写也是其中较难把握的内容，如何让学生通过学习，感受线造型人物的艺术美感，初步了解人的结构和运动规律，并能尝试将其用艺术的方式呈现，更大地激发学生艺术学习的兴趣是本课着重要解决的问题。本课力求让学生在造型游戏活动中自主探索知识，并通过讨论、欣赏、写生、实践等方式丰富艺术感知。 二、学情分析 对于速写，学生们不是很熟悉，对他们来说或许很难，所以要引导他们了解速写，通过欣赏及探究、讨论，初步了解认识速写的表现手段，并在写生中培养锻炼学生敏锐的观察能力和面对生活中的形象做概括取舍与提炼，使之具有基本的造型能力和审美素养。 三、教学目标 ①通过对人体运动时具体结构变化的研究和探索，学生从中获得新知，培养了学生良好的研究性学习习惯。 ②通过欣赏提高学生线造型的审美鉴赏能力，增强对艺术的热爱。 ?③初步学习用速写这种艺术语言，较为生动地表现人的多种运动状态。并在 这种艺术体验中感受生活的多姿多彩。? 四、教学重点 （1)通过启发式教学，使学生了解运动中人的结构特征，并了解动势线在速写中的作用。 (2)研究、学习名家名作中速写人物的造型表现手法，初步学会用速写的艺术形式塑造 五、教学过程 导入新课 教师活动: 师：生活中到处都是人们忙碌的身影，我们辛勤劳作，我们努力学习，我们运动休闲，丰富的生