初中道德与法治_八上第一单元第一课第二目“学会与父母沟通”课堂实录教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

版本:鲁教版 八年级上册 课题:第一单元:让爱驻我家 第一课 相亲相爱一家人 授课内容:第二目 学会与父母沟通 1.1.2《学会与父母沟通》教学设计 【教学目标】 情感、态度、价值观:理解父母为自己成长付出的辛劳，主动与父母沟通，能以实际行动孝敬父母和长辈。 能力:学会解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。 知识:正确认识自己的“逆反”心理，掌握与父母沟通的基本方法和技巧 【教学重难点】 重点：学会与父母沟通，掌握与父母沟通的方法。 难点：使学生认识造成与父母沟通障碍的因素 【教学方法】 小组合作交流法；情景教学法 【课时安排】 1课时 【教学准备】 教师准备：本课内容浅显，不涉及更多理论，主要是情感和实践问题。要提高本课的教育实效，首先要在课前调查了解自己的学生，现实生活中，哪些事容易引起与家长的冲突, 学生逆反心理在家庭关系中的反映, 发现学生与家长的矛盾点,以增强课堂教学的实效性和针对性。 学生准备：做好课前准备：自己和父母现在交流的现状以及存在的问题。 授课过程： 一份微报告--导入课题 展示调查报告图片一: 《2016青少年离家出走微报告》.这份报告是“武汉大学”（深圳）心理健康研究所针对2016年1—2月关于孩子离家出走的新闻做出的调查，根据这份“青少年离家出走微报告”，2016年1月~2月平均每天有2.3宗孩子离家出走的新闻事件，而其中超过80%的孩子至今仍未找回。孩子为什么会离家出走？哪个年龄阶段最容易离家出走？离家出走孩子会遇到什么？该报告都用大数据来告诉我们一个个触目惊心的答案！引起社会的关注. 展示调查报告图片二:《2016青少年离家出走微报告》，显示13-15岁是离家出走的”高危期”,“亲子不和”是青少年离家出走的首要原因,那么又是什么原因造成亲子之间的隔阂，我们该如何学会与父母的沟通?让我们走进今天的学习，学会与父母沟通 出示课题：学会与父母沟通 设计意图：通过一个开放式的提问，学生会由这个想到自己。让学生感受到离家出走是不对的，我们要从父母的角度来考虑问题并且了解到家庭和谐的重要性。为后面的学习做铺垫。 目标确认 出示本课学习目标： 展示图片:亲子关系调查图 教师：为什么出现了如此多的隔阂和障碍，下面让我们来寻原因，探究竟。 一、影响我们与父母沟通的原因 共同探究 【寻原因，探究竟】 情感会客厅：“成长中的烦恼 ” 小倩上初中后，渐渐感觉到妈妈变得很唠叨，每天就重复那几句话，早上“好好听话学习”，晚上“快去写作业”，后来她让我学习，我偏不学，她让我向东我偏向西，常与她对着干；爸爸也不相信我，常常管着我，连我打个电话都要刨根问底，现在我和爸妈说不到两句话就会吵架，真的很烦，不想理他们；他们总会这样教训我：我象你这么大时，已经一个人背着褥子跑到黑龙江上山下乡；平时一起去买衣服的时候，自己看好的衣服，爸妈却总是与自己的意见不同…… 思考:你是否有过类似经历和感受？到底是那些原因导致了我们与父母交流沟通存在了问题呢？ 小组讨论，合作探究： 学生：交流自己的内心感受。 教师：原因两方面，有来自于我们自身的原因，也有来自父母的原因. 先找有来自于我们同学自身的原因：心理原因： 心理原因：青春期心理发展上具有新特点:成人感增强、独立意识增强、隐私感。处于断乳期，成人感增强，会迫切的希望摆脱家长和老师的束缚，开始以怀疑和审视的态度来看待事物，想表现自己已经成熟和独立，不愿意原封不动接受父母意见观点，有了自己的小秘密，不愿意父母知道，加一把小锁，喜欢用对抗的语言来突出自我，不愿意与父母交流，易产生抵触情绪，也就是“逆反心理”。大部分同学都曾经与父母产生过矛盾和冲突，但这并不能说明我们是一个不懂事、不孝敬父母的孩子，相反，这种“逆反心理”是青春期的一种正常现象。但是学会掌控和调适它。 再看来自父母的原因：也有时候父母的教育方法不恰当，简单、粗暴，训斥、打骂、过于放任、过于溺爱……除此之外，我们与父母是两代人，子女与父母的经历不同,在家庭观念、思维方式、行为习惯、思考问题的角度,兴趣爱好、理想和追求等方面存在差异，这些差异就是我们平时所说的“代沟”。“代沟”容易引起两代人的误解和矛盾，就会影响我们与父母的沟通。 主观的上的“逆反心理”与客观上的“代沟”的激烈碰撞，出现矛盾和误解的“火花”。 归纳概括： 从刚才的讨论中我们可以看出影响我们与父母沟通的原因主要有以下几个方面： 1、青春期心理特点，逆反心理 2、与父母的矛盾与误解 3、与父母的差异－代沟 设计意图：学生联系自己青春期特点及生活实际，寻找在生活中的代沟问题，同时理解由于我们和父母是两代人，生活观念、生活经历、思考问题的角度是不同的，因此产生代沟是不可避免的。 展示图片:亲子关系调查图 矛盾点在哪里?怎样解决它? 与父母有些小矛盾都