高考语文作文名师指津：高考作文的思维要求与对策（附：2021备考对策）.docx

高考语文作文名师指津：高考作文的思维要求与对策（附：2021备考对策） “思维发展与提升”是语文学科核心素养之一，它要求学生通过语言运用，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维的发展，以及深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的的提升。2020年高考作文题落实“思维发展与提升”的要求，加强了对批判性思维和辩证思维能力的考查。全国Ⅲ卷作文提“如何为自己画好像”，通过设置充分的思辨空间，由浅入深地考查了学生对这两项能力的综合运用。上海卷要求考生就“重要的转折”是否意味着“人对事物发展进程无能为力”展现自己的认识与思考，为思辨提供了更广阔、更明晰的空间，鼓励学生在关注现实生活的同时，进入更深层次的文化思考与哲学思辨。 【真题分析·2020高考全国Ⅲ卷作文题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己。所以，在人生的旅程中，我们需要寻找各种“镜子”、不断绘制“自画像”来审视自我，尝试回答“我是怎样的人”“我想过怎样的生活”“我能做些什么”“如何生活得更有意义”等重要的问题。 毕业前，学校请你给即将入学的高一新生写一封信，主题是“如何为自己画好像”，与他们分享自己的感悟与思考。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 “信”的主题是“如何为自己画好像”，然而“人们用眼睛看他人、看世界，却无法直接看到完整的自己”，因此“我们需要寻找各种‘镜子’，不断地绘制‘自画像’来审视自我”，从而不断地完善自己、提升自己。其实，试题是用“镜子”“画像”等比喻词引导青少年思考如何提升自我、如何生活得更有意义。 同时， 试题试题融入了“客观”与“主观”、“认识”与“实践”关系的思辨元素，考生作文中必须得到体现： 1. 借鉴反思，认识自我。“三人行，则必有我师焉，择其善者而从之，其不善者而改之。”从思维 的角度看，就是利用自己对客观（人与事）的认识，反观自己，审视自己，正确地认识自己。看到亮点，洞见灰暗，从而形成对自己的完整认知。 2. 审视自省，改变自我。“不断地绘制‘自画像’”应该从两个方面理解：一是利用不同类型的人 物、事件反躬自省，正确地认识自己；二是完成由认知到实践的推进，即改变自我，提升自我。 2021备考对策： 着眼运用，提升辩证思维能力 1.审题立意，重视思维因素。 高考作文试题融入思维因素背景之下，作文审题显得尤其重要，考生要特别注意把握题目的思维要求。如2020年高考上海卷作文题：“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的，这是否意味着人对事物发展进程无能为力？请写一篇文章，谈谈你对这个问题的认识和思考。”“世上许多重要的转折是在意想不到时发生的”是考生写作思考问题的前提，思考的对象则是“是否意味人对事物发展进程无能为力？”考生思考问题，则必须认识到“个人的主观努力”与“事物发展进程”的关系：一是在“重要的转折”发生之前，对其进行预判并提出合理应对方案，所谓“预则立，不预则废”。二是在重大转折之中，充分发挥主观能动性，认识事物发展的规律，推动事物朝着积极方面发展。三是在“重要的转折”发生之后，无论风暴将我们带到一个怎样的岸边，我们都要以主人的身份上岸，即改变可以改变的一切，适应不能改变的一切。 2.掌握并运用辩证思维的基本方法。 （1）一分为二，多角度分析问题。事物有正面，有反面；有主流，有支流；有成绩，有问题；有长处，有短处。考生在分析问题时，要善于站在不同的角度，对同一问题进行论证，如历史的角度、现实的角度，经济的角度、文化的角度，自身的角度、外在的角度等；要善于从不同的侧面进行分析，如同一事物，既分析正面，也分析反面，既认识到积极的一面，也分析消极的一面。以此追求论述的客观、准确，表现出哲理的思辨性，避免说理的绝对化。 【运用示范】 今年高考，有的举起“天王盖地虎 个个985”横幅；有的举起挂香蕉的甘蔗，说是“有蕉一日，掂过碌蔗”，又说是寓意考上“浙（蔗）大”“交（蕉）大”；有北方家长穿上紫色内裤，寓意“紫腚成功”；更多的戴起印有“高考成功符”的口罩……为给孩子添哪怕是一丁点的好运气，这届家长也是拼了，其心可悯。然而，良好的愿景与祝福和盲目从众甚至迷信，或只有一步之遥。此类风习年年见涨。想讨个好彩头无可厚非，但如此怪招迭出，对临考的孩子真的好吗，说不定还会加重他们的心理负担，岂非得不偿失。 （节选自人民网评：《穿旗袍陪考，真好吗？》，作者李泓冰） 引入高考送考过程中出现的种种现象，承认家长的良苦用心，并说讨个彩头无可厚非，同时指出其“迷信”色彩，特别是加重考生心理负担的危害，如此说理，可谓全面而深刻。 （2）关注联系，避免孤立、片面看问题。任何事物都不是孤立存在的，而是与外界有着密切的联系，这种联系的表现具体而