初中历史_筑起共和国的钢铁长城教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第八课 筑起共和国的钢铁长城 《历史课程标准》（实验稿）规定历史课程应突出体现义务教育的普及性、基础性和发展性，应面向全体学生。教学目标的设计，要树立以人为本，以学生的发展为根本出发点的观念。要调动学生积极、主动参与教学，乐于合作，学会用历史的视角分析、处理问题。据此我确定本课的教学目标如下： ?知识与能力 能说出“两弹一星”研制成功的时间和意义；了解人民海军和空军建立的基本史实；知道“三位一体”的核导弹部队的组成部分。 ?过程与方法 通过“自主学习，抢答问题”调动学生主动学习，积极参与教学，培养自主学习的能力；通过“分析材料，解决问题”使学生学会从材料中获取信息， 分析解决历史与现实问题；通过“合作制表，归纳问题”培养学生乐于合作共同探讨问题的精神品质。 ?情感态度与价值观 通过学习认识“两弹一星”的伟业是新中国建设成就的重要象征，也是人类文明史上一个勇攀高峰的壮举；通过学习人民导弹部队的建成与发展，认识到科技强军的重要性。 ?2、教学重点、难点 ?根据《课程标准》确定教学重点是知道“两弹一星”的成功研制，知道人民导弹部队的建立和发展，认识科技强军的重要性。而在条件艰苦，物质匮乏，毫无外援的情况下，中国的一些科学家为什么会放弃国外优越的物质条件义无返顾从四面八方聚集而来为国家研制“两弹一星”，这对生活在商品经济时代的学生来说难于理解，是本课的教学难点 第八课 筑起共和国的钢铁长城 八年级学生历史也是高中文科的必修课，应该为他们的进一步学习打下良好的基础和进行必要的能力训练；同时，八年级学生学习课改教材已经一年多，在平时的学习过程中，学习方法和学习能力有一定的训练，所以在设计本课时，我对学生的学习要求，相对课程标准有所拔高，同时又建立在学情基础之上，完全能被学生接受，这有利于他们今后进入高中阶段的历史学习。 学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者 。现代化的教学模式应采用多媒体模式，它不仅可以提高课堂效果还可以拓展学生的视野，让学生通过听、看、说、动为活动主线，加上课件提供的插图，文字资料，学生易于理解课文内容，读后有独到的体验，可引导他们表达出来。 学生的分析能力较弱，但认识及模仿能力较强。因此教学中教师应注意因材施教，由浅入深，利用各种手段激发学生的学习兴趣，注重学生学习能力的培养，利用多媒体课件突破文章重难点，激发学生学习的能动性不仅使学生积极参与到课堂气氛中来，又发挥了学生的想像力并调动其学习积极性 ，扩大了知识面并能很好掌握课堂知识，取得了较好的效果。 但在教学中，由于较多的关注了学生的重难点解决，忽视了学生课外知识了解的细致性。课后有的老师给我提出了宝贵意见，感谢他们在我成长的道路上给我指出的不足。总的来说，我认为这堂课达到了我预期的效果，以后还会和同事之间相互交流，共同学习、进步。。 ?第八课 筑起共和国的钢铁长城 教材这些内容相关的知识要点学生通过自学就能掌握，但是就初中学生现有的阅历及理解力会对“两弹一星”精神和“科技强军”的重要性理解不足，所以，本教案的设计有意淡化基础知识的教学，深化对“两弹一星”精神和“科技强军”的重要性的挖掘，在学习过程中不仅引导学“学什么”，而且引导学生“怎样学”，注意对学生学习方法的培养；一是引导学生善于阅读历史课文，抓住知识要点，提高基本的历史阅读能力。二是引导学生如何分析时事资料，提高学生基本的历史分析能力。 新中国在国防方面的成功探索是中华民族智慧的明证，也是中华民族自力更生、艰苦创业、坚决抵御外辱的世界宣言，这些内容的学习是激起学生民族自豪感，培养爱国主义情感的很好素材。所以在本课学习中，我把情感教育放在了重要位置。 第八课 筑起共和国的钢铁长城 一、选择题 1、2003年10月15日在酒泉卫星发射的“神舟五号”载人飞船飞行员是（ ） A杨利伟 B费俊龙 C聂海胜 D刘伯明 2、我国有一支著名的“二炮”文工团，“二炮”指的是（ ） A、人民海军部队 B、战略 导弹部队 C、海军潜地战略导弹部队D、空军战略轰炸机部队 3、人民解放军导弹部队的组建和发展，标志着（??? ）A.人民军队现代化建设进入一个新的发展阶段，走上科技强军之路 B.中国成为核大国C.人民军队成为一支世界上最先进的部队D.人民军队拥有核威慑力，可以随时进行核力量进攻 二、材料题 1、人造地球卫星发射成功的意义？ 它标志着中国人民成功掌握了人造卫星的空间技术，从此，中国在空间技术领域跻身于世界先进国家行列。 2、你还知道哪些领域的卫星技术？ 导航卫星、通信卫星、侦察卫星、气象卫星 3、在两弹一星研制过程中，广大科研工作者体现了怎样的两弹一星精神？ “两弹一星”精神是热爱祖国、