基于互联网环境分的级与网络化教学创新英语听说课.docVIP

第 PAGE 页 基于互联网环境分级与网络化教学创新英语听说课 　　一、引言 　　充分利用互联网环境与现代教育技术，变革以陈旧教学观念、保守教学模式与单一教学方法为重要特征传统教学模式，剖析与构建具有个性化与特色性大学英语教学新模式，推动大学英语教学发展，已成为新时期我们必须面对课题。可以说，互联网极大地动摇了传统教育基本模式，在互联网时代，传统意义上学校、教室已不再是唯一要素，教师教学与学生学习场所不一定是教室。因此，如何将互联网力量纳入进来，对大学英语听说课程进行创新构建，对高校学生英语学习能力尤其是自主学习能力提高非常有意义。 　　二、分级与网络化教学 　　贯彻分类指导、因材施教原则是我国当前大学英语课程教学明确要求。以培养学生自主学习能力为中心，充分利用现代教育技术，剖析与构建具有个性化与有特色大学英语教学新模式，已成为新时期我们必须面对课题。 　　1.不断完善大学英语分级教学 　　实行有针对性大学英语分级教学，把水平相当学生集中在一个教学班级，制定相应教学目标，采用不同教学方法，可以较好地保证学生在各自不同起点上共同进步。分级教学要建立合理学生评价体系。学生评价体系要打破“一考定终身”格局，采用分级滚动制。打破应试教学模式束缚与制约，建构起与分级动态教学设计相适应诊断性评价、形成性评价与终结性评价相结合多元教学评价体系。 　　2.积极开展网络化教学 　　互联