初中道德与法治_养成亲社会行为教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

养成亲社会行为教学设计 本人采用生活化课堂教学模式，设计5个环节。 ?第一环节：引用生活场景，导入对本课的学习。（探讨如何养成亲社会行为）? 此环节创设情境，激发学生的学习兴趣，既引出了课题，又有利于实现本课的情感、态度、价值观目标。? 第二环节：合作探究，感悟高贵品质，自觉落实行动。? 探究活动一：通过负荆请罪的故事，让学生感悟谦让的高贵品质。通过习近平、大树将军和六尺巷等生动的例子，使学生加深对谦让基本要求的认识。 探究活动二：通过寓言故事，让学生感悟什么是分享。通过生活中生动事例体悟分享的意义。 探究活动三：通过环卫奶奶的故事，了解助人的可贵品质。通过实例提示学生要注意助人的技巧。 探究活动四：通过学生活动，让学生亲身感受公益活动的意义，增加参与公益活动的积极性。 探究活动五：通过李克强和蒋欣桐的故事，让学生提高自觉关心社会，关注国家的意识。通过共同朗读《少年中国说》，进而让学生意识到自己肩上的责任。 探究活动六：通过道德模范的故事，让学生认识到付出和奉献是人间大爱，提高自觉服务社会的意识。 探究活动七：解决现实问题，增强奉献意识，养成亲社会行为。? ?第四环节：归纳总结，巩固知识，提升认识。?此环节的设计旨在：梳理本节所学知识，引导学生反思自身行为，促进学生可持续发展。? 第五环节：共同宣誓，争做好人，升华情感。? 养成亲社会行为学情分析 学生有一定的生活经验、知识，思维活跃，但存有较大差异 ；自制力较差，随意性突出；有强烈的自尊心，表现欲强。从学情看，学生通过第10课的学习，已经知道了集体团结的作用、知道了怎样处理个人与集体的关系，这为本节课的学习打下了思想、认知基础。? 《养成亲社会行为》效果分析 新课程提倡自主、合作、探究的学习方式，课堂教学是学生学习科学文化知识的主阵地，也是对学生进行思想品德教育的主渠道。如何提高课堂教学的有效性，我在本节课中的教学中主要运用了以下几种方法。? 一、创设学习情境，激发学生的学习兴趣? “兴趣是最好的老师”。在教学中我从学生已有生活经验出发，设计学生感兴趣的生活素材以丰富多彩的形式展现给学生，使学生感受到思品学习的趣味性。通过学生熟悉的社会实际问题，为学生创设生动活泼的探究知识的情境，从而充分调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。教师鼓励学生大胆提问，耐心细致地回答学生提出的问题，并给予及时的肯定和表扬，增强学生提问的勇气和信心。? 二、鼓励学生主动参与，积极交往? 在课堂教学中应坚持学生活动的自主性，使学生主体处于活跃兴奋状态，使学习成为学生自己的活动，让学生在教学实践过程中主动参与，克服课堂教学中那种死板的缺乏生气的单向度的教学过程，解除学生的精神压力和紧张氛围。? 三、创设高效的课堂，紧密联系实际，深入浅出，使学生易于吸收。对于教材中有关的问题通过生生间讨论、交流、互动与对话，互相启发、互相补充、互相修正，深入问题，提高创新思维与质疑能力。? ?课堂教学中还没有达到自己设想的效果。?课堂形式比较单一，新旧知识的衔接上不够灵活，?小组合作学习时间太少，自己以后会加以改正。 养成亲社会行为教材分析 1、教材的地位和内容 本项目围绕第五单元“热爱集体、融入社会”这一生活主题，主要引导学生认识亲社会行为的意义,帮助学生养成亲社会行为的习惯和技能，是对本单元主题的升华。养成亲社会行为是本单元的教学重点之一，主要通过学会谦让、分享、助人；我为社会做贡献两个层次，注重学生思想意识的提高，帮助学生树立社会责任感，促进良好社会风气的形成。 2、教学重难点 本项目的教学重点是第一层次“学会谦让、分享、助人”。之所以确立为重点是因为只有提高认识，才能自觉落实行动。 难点是第二层次“我为社会做贡献”。突出了思品课的实践性特征，引导学生自觉行动，亲近社会、服务社会、奉献社会。 3、教学目标 根据学生现有的知识水平和新课程标准确定本课的教学目标： 情感、态度、价值观：培养关心社会、亲近社会的自觉性和积极性，逐步树立为人民服务的奉献精神，多为社会做贡献。 能力：培养亲社会的技能，养成亲社会的能力，培养亲近社会、服务社会、奉献社会的能力。 知识：了解谦让、分享、助人等亲社会的行为及意义。 《养成亲社会行为》评测练习 （一）谦让不是毫无原则的退让，在大是大非的问题上，在原则性问题上，我们当仁不让。比如： （1）钓鱼岛问题。我们在领土和主权问题上 。 （2）如果有人故意向你挑衅 。 （二）想一想，填一填 （1） 生日蛋糕全家吃，分享的是 ------ （2）学习经验介绍，大家分享的是------ （3）习主席提倡创立的亚投行，世界分享的是----- （三）想一想 （1）别人借你东西，你很不耐烦的扔了过去，可能会有什么后果？为什么？ （2）你在河边散步，看到一小