《少年闰土》教学设计.docxVIP

《少年闰土》教学设计 涂炳燕 一、导入 顾课文讲了有关闰土的哪些希奇事？ 板书：雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、沙地观鱼 师：这几件事中作者写得最详细的事是哪件？ 生：看瓜刺猹 二、聚焦事件，感受形象。 （一）看瓜刺猹 1.出示第一自然段，生齐读。 师：瓜地刺猹发生在什么时间？当时是什么样的天空？什么样的圆月？什么样的西瓜地？ 师：这样的环境抓住了天空、圆月、西瓜的明丽的色彩，营造了一种什么样的气氛？ 生：快乐、轻松……（指名读） 师：在这样美丽的月夜里，闰土是怎样刺猹的呢？ 生汇报动作描写，体会闰土的果敢（指名读——齐读） 2.学习11~15自然段 （1）默读11-15自然段，结合第一自然段，组内交流、完善思维导图。 （2）指名投影，展示思维导图，谈体会。（聪明、机灵……） (二)雪地捕鸟 同桌共同完成剩下3件事的思维导图，交流。 1.出示幻灯片，强调动词、种类、看图片。（读出成就感） （三）海边拾贝 1出示幻灯片，强调颜色、种类、看图片。（读出喜悦感） （四）沙地观鱼 出示幻灯片，强调动作和外貌，观察图片。（读出惊喜） 通过这几件事的学习，闰土给你留下了什么样的印象？（补充板书） 三、感受“我”的内心世界。 少年闰土的见识太多了，可我呢？ 引读： 1.我那时…… 2.我素不知道…… 3.阿！闰土的心里…… 师：从红色字体中，你体会到我怎样的内心世界？ 生：对闰土的羡慕，对乡下生活的向往，对现在生活处境的不满……（板书） 四、补充阅读，渗透写法。 少年闰土给我留下了深刻的印象，30年后我和闰土再见面，是怎样的场面呢？ 1.阅读《故乡》片段，完成表格。 2.总结变化的原因。 3.小练笔。