初中化学_第十单元酸和碱教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

第十单元 酸和碱 课时：1课时 复习目标: 1、掌握盐酸、硫酸的物理性质和化学性质。 2、掌握氢氧化钠、氢氧化钙物理性质和化学性质 3、掌握酸的通性、碱的通性及有关化学方程 式。 教学重点：常见酸碱的主要性质和用途、会检验溶液的酸碱性。 教学难点：酸碱的化学性质、认识中和反应。 教师导学 学生学习活动 教与学的过程及方法 —、语境导课： 教师：通过学习第十单元酸和碱，我们知道了许多有关酸和碱的知识，它们不仅在我们初中化学中占有重要的位置，还能帮助我们解决工业、农业、生活中的许多问题。今天我们就利用这节课把我们学过的酸和碱知识进行整理，希望我们今天的复习能让你已熟的知识和概念系统化，记忆模糊的化学方程式及应用熟悉它，大家有没有信心？ （教师板书）第十单元 酸和碱 下面请看这节课的复习目标。（多媒体出示） 进行第一部分复习（教师板书） 一、酸 酸是由氢离子和酸根离子构成的一类化合物 写出下列常见的酸的化学式 如: 硫酸 盐酸 硝酸 . 碳酸 醋酸 通过对这些酸的化学式的书写，你觉得这些酸在组成上有什么共同的特点？ 根据课本内容填写学案一、1、②-④ 2分钟后请学生分享答案。 教师给以鼓励性语言，同时为了使大家对这部分知识记忆更加牢固，我们通过把硫酸和盐酸的性质对比记忆。 教师：复习酸的同性时结合学案让学生写化学方程式。 学到的知识是为生活服务的，我们看看“小明”是怎么“学以致用”的。 通过语言过渡到“学以致用”设置的习题巩固和深化复习知识。 1、小明学完《酸和碱》的知识，知道盐酸能够除锈，他想亲自试一试。下午放学后，他把自己生锈的小铅笔刀放入足量稀盐酸中，然后，美滋滋地去睡觉了…… 2、下列物质长期露置在空气中，质量会减少的是（ ） A：浓盐酸 B：固体烧碱 C：大理石 D：浓硫酸 3、下列物质不与稀硫酸反应的是（ ） A： 镁 B：银 C：铁 D：铝 4、一定条件下，同一化学反应进行的快慢与反应物的质量分数 成正比。现用100克溶液质质量分数为30%的盐酸溶液与过量的锌粉反应，为了使反应慢点进行而又不改变生成氢气的总量，可向所用的盐酸中加入适量的( )。 A、氢氧化钠 B、水 C、氧化镁 D、碳酸钙 5、下列四种物质中，能和其他三种物质反应的是（ ）。 A、盐酸 B、锌 C、铁锈 D、氢氧化铜 学生读复习目标 思考 学生在学案上书写 思考并回答问题 学生填写学案 学生说学案②-④答案 学生在学案上写化学方程式。 碱 碱是由金属离子和氢氧根离子构成的化合物。 在学案上写出下列常见的碱的化学方程式。 常见的碱有： 氢氧化钠 氢氧化钙 氢氧化钾 氨水 提问：这些碱在组成上有什么共同的特点？ 进行自主复习2，填写一、2、②-③，3、⑦-⑧ 师生共同总结碱的通性。并强调碱与非金属氧化物反应时书写化学方程式时角码的变化，因为是重点内容，此时加入氢氧化钠变质的问题讨论检验办法，并以此“要想知道它是否完全变质，请认真学习下一单元”来勾起学生的好奇心。 再通过中和反应的应用实例夯实此部分知识。 医生给胃酸过多患者开出处方为：每粒含140mg 氢氧化铝，每日三次，每次1粒，试计算，患者用药一天，理论上可中和胃酸多少毫克？（H-1 O-16 Cl-35.5 Al-27） 提问：为什么不同的碱具有相似的化学性质。 观察，书写化学式 学生回答 分享答案 通过总结，学生回答为什么不同的碱具有相似的化学性质。 溶液的酸碱性与酸碱度 溶液的酸碱性常用________________来测出 溶液的酸程度用_____来表示,常用_______________来测出， 如何测定溶液的PH的呢？ pH7,溶液呈_____性, pH越小,酸性越___ pH=7,溶液呈_____性 pH7,溶液呈_____性,pH越大,碱性越____ 通过填空的形式出现，让学生复习一遍，有情境再现功能。 再通过习题对所学知识进行进一步的巩固。 我会做1、如上图所示，把盛满NaOH溶液的小试管倒立在盛有NaOH溶液的烧杯中，通入HCl、CO2 CO混合气体，则试 管内又发生反应的化学方程式__________________________收集的气体是_____ 下列能表示人