初中体育_蹲踞式跳远教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

【教学设计】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 根据学生认识事物和人体生理机能变化的规律，我将本节课设计成下面的环节。 1、课堂常规：体委整队、报告人数，安排好见习生，提出本节课的教学内容和目标。同时针对性对学生加强思想教育，培养学生的团队意识和吃苦耐劳的精神。 2、热身活动：先做一个双脚或单脚跳过橡皮筋的游戏，然后针对本节课内容自选徒手操。通过两个小环节使学生达到热身的效果。避免运动受伤并为接下来的蹲踞式跳远做好准备。 3、探究阶段：假设学生面前有条小河，想象如何跨过小河的情景来导入教学。 4、自主学习阶段：组长带领本组同学学习，带着探究阶段的好奇进入自主学习阶段，边学边练过领会。 5、新授课阶段：教师对自主学习阶段整理，并且分层次讲解示范，学生原地模仿，开始小组练习，教师巡回指导，重点放到边讲解，边示范上，并且随时纠正。 6、集中纠错阶段：选出学生练习过程中的问题生，教师指出不足的地方，并且再次示范。 7、巩固提高阶段：选出优秀生做示范，通过优秀生的示范，再一次强化本节课的重难点，提高学生积极性。 8、成绩检测阶段：“跳过小河”接力赛的游戏进行最后达标，增加学生兴趣。游戏是对本节课技术的检验，更是增加学生体质和对运动兴趣培养的一种手段。 9、放松部分：伴随音乐做放松操，本节课老师带领学生用动作和意念两种放松形式进行，让学生达到身心放松的效果。 10、结束部分：课堂小结，布置作业，师生再见，整理器材下课。 【学情分析】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 本节课的授课对象是初二、12班的学生，总共有48人，学生已经具有一定的体育活动能力和认知水平。但是当前独生子女数量大，吃苦精神和接受能力比较差，学习注意力也不是很集中，所以学习时教学内容一定要合理安排。他们生性活泼、好动，模仿力好奇心强，学习积极性高，自我表现欲强等特点也为很好地完成教学提供了有力条件。想要整节课学生精神饱满，持久地投入到课堂教学中去，就要选择学生感兴趣的教学方法和手段。因此在本次教学中采用学生感兴趣的游戏完成教学，使学生积极投入到高效学习中去，高效完成教学目标。 【效果分析】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 1、通过本节课的学习，学生清晰透彻地克服了重难点，并且顺利掌握了立定跳远的基本动作，90%以上学生掌握蹲踞式跳远技术，同时学生能积极、认真参与到各项练习中去，师生关系融洽。 2、生理负荷预计：平均练习密度45%-50%。 平均心率：100-110次/分，最高心率：120-140次/分，中强负荷。 【教材分析】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 根据《体育与健康》对初中跳跃项目的要求，蹲踞式跳远是初中《体育与健康》的主要教学内容，本节课主要是在学习1-7步起跳的基础上学习的。学习蹲踞式跳远有有效地发展速度，协调、力量等身体素质，改善神经系统，心血管系统的功能，培养学生不畏困难、勇敢、果断的精神品质，树立勇于战胜困难和挫折的信心，并且具有健身性，竞争性，娱乐性的锻炼价值。所以在初中《体育与健康》教学中占存有重要的位置。 本节课的教学内容为蹲踞式跳远，我采用1-7步助跑起跳的形式完成助跑和起跳的有机结合，以合理安排生理负荷和心理负荷为原则，结合人体适应性的基本规律，使学生和身体机能科学合理地发展。另外在整节课的设计上，我把课的内容游戏化、比赛化，这样体现了“健康第一”的指导思想，又激发了不同层次学生参与体育锻炼的积极性，培养他们浓厚的学习兴趣，为终身体育奠定了基础。 【评测练习】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 1、教师准确的讲解了跳远的动作要领，蹬地摆臂迅速，助跑和起跳动作协调，90%的学生达到练习要求。评价要点：准确的讲解蹲踞式跳远的动作要领，学生真正体会，学会其动作，同时能够指出其他同学错误且给予纠正。 2、把握本节课重难点的攻克：重点是助跑与起跳的结合，难点落地下蹲的缓冲。 评价要点：多次重复难点教学，帮助学生克服重难点。 【课后反思】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 对于跳远教学，传统的方式都是为了技术而技术，比较单调，学生很容易失去兴趣。所以本节课我根据学生的认知特点，将技术教学进行分解化，从一步到五步、七步、逐步进行，顺利克服了蹲踞式跳远的重点、难点，使助跑和起跳有机结合在一起。为了进一步的提高学生的学习兴趣，我采用游戏加比赛的方式进行，发挥了学生争强好胜的特点，既锻炼了身体，强化了技术，又提高了学生学习兴趣。 通过本节课使我清晰的认识到要真正上好一堂体育课的确不容易，需要把工作再做精做细。这节课在语言组织方面，对课堂把握能力和队伍的调动方面还需加强，在今后的教学中应不断完善，努力改进。 【课标分析】_蹲踞式跳远_体育_初中_ 根据《体育与健康》对初中跳跃项目的要求，蹲踞式跳远是初中《体育与健康》的主要教学内容。因此本节课以“健康第一”指导思想，以全面推行素质教育为出发点，