初中数学_二次根式的加法与减法教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

单县实验中学 初二数学学案 9.2 二次根式的加法与减法 主备： 审核：初二数学组 学习目标： 1、理解二次根式加减运算的关键是把二次根式化成最简二次根式； 2、掌握二次根式加减的运算法则，并会利用法则进行二次根式的加减运算。 学习过程： 复习引入： 1.合并同类项（1） 2x-3x+5x (2) 3x-4y-2x+y (3) 4m2n+m2n+mn2 2、合并同类项的法则是什么？ 3、什么是最简二次根式？ 4、化简下列二次根式： ⑴ ⑵ ⑶ (4) 二、感悟分享： （1）计算 ① ② 2-+ （2）计算：① ② (3) 二次根式加减的运算法则： 二次根式相加、减，首先把各个二次根式______________________,然后再把其中__________相同的二次根式分别_______。 三、展示提升： 例1、计算 (1) + （2） - 3 例2、 计算 （1）-2+5 (2) 四、达标测试 1、下列二次根式中与可以合并的是（ ） A B C D 2、下列计算正确的是：（ ） （A） （B） （C） （D） 3、计算： （1）-3+6 ⑵ 5+3-2 （3） （4） (5)如果最简二次根式能够合并，则m=______. (6)矩形的宽与长分别为，则它的周长为_____________________. 4、计算： （1）+7 （2） 五、拓展提升 当a=4时，求代数式- 5a +的值 六.自主反思 知识盘点： 心得感悟： 作业：习题9.2 必做题 ： 第 1、2、3题。 选做题 ： 第4、 5题。 ＝ ＝ 《二次根式的加法与减法》学情分析 学生已经掌握了二次根式的基本性质，也对化简二次根式有了初步的掌握，本节课引导学生如何把二次根式化到最简二次根式，并判断是否是同类二次根式，然后利用类比思想，引导学生掌握二次根式加减法法则。大多数学生对有理数的加减运算掌握的较熟练，本节课运用类比的思想学习二次根式加减法，大多数学生能够接受。 教学过程中充分暴露学生思维过程，体现学生的主体地位。例如，学生自己归纳二次根式加减的步骤（法则）：首先化简二次根式，然后合并被开方相同的根式，不能合并的照原来写。课堂上多是学生表达自己观点，学生从不同角度（相同加数、换元思想、类比思想等）理解如何进行二次根式的加减，教师只是起穿针引线的作用，课堂学习的主动权由学生掌握。 《二次根式的加法与加减法》效果分析 通过本节课的学习，学生能够将二次根式的加法与减法基础掌握的很好。学生课堂气氛活跃，逐步增大了对数学的学习兴趣。 通过类比的思想，了解二次根式的加减运算法则，会利用二次根式的加减运算法则进行计算，掌握二次根式加减运算的基本技能。学生本节课能够很好地掌握了新课标内容。 《二次根式的加法与减法》教材分析 二次根式的加减法实质是合并被开方式相同的最简二次根式，它类似于整式加减时的合并同类项，其算理都是分配律。二次根式加减法的步骤是：把算式中的每一个二次根式都化成最简二次根式，找出其中被开方式相同的二次根式，分别把它们的系数相加减，被开方式不同的二次根式不能合并。 学生已学过同类项、合并同类项、二次根式等概念，对实数运算与性质有初步感受，为本节知识打下了基础。本节知识是前面相关内容的发展，同时是后面学习的直接基础，起到了承上启下的作用。 《二次根式的加法与减法》达标测试 1、下列二次根式中与可以合并的是（ ） A B C D 2、下列计算正确的是：（ ） （A） （B） （C） （D） 3、计算： （1）-3+6 ⑵ 5+3-2 （3） （4） (5)如果最简二次根式是被开方式相同的二次根式，则m=______. (6)矩形的宽与长分别为，则它的周长为_____________________. 4、计算： （1）+7 （2） ＝ ＝ 《二次根式的加法与减法》教学反思 本课时内容是二次根式加减法的计算，教学方法上以启发引导