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《做个百数表》教学设计 小一 田东晓 教学目标 ： 1.通过学生自主探索和合作交流， 完成对百数表的填写， 进一步理解 100 以内数的顺序、含义和排列规律。 2.让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律， 培养自主探索的精神和 创新意识，进一步发展数感， 培养和发展学生的思维能力和学习能力， 获得积极 地情感体验。 教学重难点 ： 重点：填写和理解百数表的编排规律。 难点：探索百数表的编排规律。 教学过程 ： 一、温习旧知 同学们，到目前为止， 我们已经学习过了 100 以内的数字了， 不知道经过这么久的学习，你是否已经熟练掌握了。 1.最小的一位数 -0；最大的一位数 -9；最小的两位数 10，最大的两位数 99. 最小的三位数  100. 2.十位是 9 的数（ ）；个位是 5 的数（ ）。 3.找规律。 22、32、（ ）、·····；96、86、·····（ ）。 二、探索规律 除了已经学过的这些， 其实百以内的数字还藏着很多的秘密， 你想去发现它 吗那么，这节课咱们就要继续探索 100 以内数字的规律。（板书课题：《百数表》） （一）活动一： 1.填写百数表。 同学们，这是一张不完整的百数表， 你能把它按照规律补充完整吗独立填写。 2.说一说。你是按照什么规律这么快就写好了。 师：通过每一位小朋友的努力探索，一个崭新完整的百数表就诞生了。 别看它不起眼，你要能从它