基于互联网的课堂教学实实践探索.docVIP

第 PAGE 页 基于互联网课堂教学实践剖析 　　从电视到互联网，再到慕课、大数据，技术不断影响甚至改变着教育。学校与教师都经历了前所未有挑战。利用互联网及大数据，师生、生生、师师间交流沟通方式更加充分、多元，课堂教学反馈更加高效、快捷，教育教学发生了巨大变革，实现了慕课、微视频、翻转课堂、Pad教学一系列教育新发展，电子书包所提供教与学海量资源，大数据支持下学生评价与差异性发展，为教师定制个性化教学提供了可能。 　　如何在高中课堂教学中借助互联网技术、智能终端设备以及教育云平台支持，突破传统教学方式禁锢，不断提高学生自主学习与合作学习能力，赢得教学效益最大化，就成为摆在我们高中教师面前首要任务。就以所在学校进行实践剖析与读者共飨，以期达到抛砖引玉目。 　　一、基于互联网课堂教学环节 　　1.基于学习任务单课前自主与合作学习环节 　　在课前学习环节，以学生学习为根本，学生利用自带设备（BYOD），通过教育云平台接收学习任务单，基于资源进行个性化自主学习，基于生生互动答疑形成学习共同体，生成学习问题为教师备课与有针对性地教学提供参考。 　　学习任务单设计是至关重要环节，与预习学案最大不同之处在于任务单中学习任务设计精练与开放性，学习活动设计是基于本节教学重点、难点进行，一般只设计3～5个问题，而普通预习学案是基于整节教学中每一个具体知识点而设计诸如填空、选择类简单问题，且题