《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)测试题,重点归纳-(9687).docxVIP

1、我国教育改革和发展的核心理念是什么？（记忆） 答案：办好每一所学校， 教好每一个学生。 试题举例：我国教育改革和发展的核心理念是（选择最佳答案） （ A ） A、办好每一所学校， 教好每一个学生 B 、办好每一所学校 （记忆） 以邓小平理论和C、以学生为本 D 、教育公平发展 （记忆） 以邓小平理论和 、＜、亠 ~、、》° 注意： C 项内容是我国第八次课程改革的核心理念。 2、我国教育改革和发展的指导思想是什么？ 三个代表 ” 重要思想为指导，优先发展教育， 办好人民满坚持教育为社会主义现代化建答案：（1 ）高举中国特色社会主义伟大旗帜， 深入贯彻落实科学发展观， 实施科教兴国战略和人才强国战略， 意的教育， 建设人力资源强国。 （ 2）全面贯彻党的教育方针， 三个代表 ” 重要思想为指导， 优先发展教育， 办好人民满 坚持教育为社会主义现代化建 设服务， 为人民服务， 与生产劳动和社会实践相结合， 培养德智体美全面发展的社会主义建 设者和接班人。 （ 3）立足社会主义初级阶段基本国情，把握教育发展的阶段性特征，坚持依 法治教，尊重教育规律，夯实基础，优化结构，调整布局，提升内涵，促进教育全面协调可 持续发展。 试题举例：我国教育改革和发展的指导思想是（多项选择） （ ABCD ） A、邓小平理论 B 、“三个代表”重要思想 C、 科学发展观 D 、党的教育方针 3、我国教育改革和发展的工作方针是什么？（记忆） 答案：优先发展，育人为本，改革创新，促进公平，提高质量。 注意：优先发展 （重大方针） 、育人为本（根本要求） 、改革创新 （强大动力） 、促进公平 （基 本教育政策） 、提高质量（核心任务） 。 举例 1：我国教育改革和发展的 20 字工作方针是（多项选择） （ ABD ） A、优先发展 育人为本 B 、改革创新 促进公平 C、 科学发展 D 、 提高质量 举例 2：我国教育工作的根本要求是 （B ） A、优先发展 B、育人为本 C 、 改革创新 D 、 促进公平 E 、 提高质量 举例 3：教育发展的强大动力（ C ) A、优先发展 B 、育人为本 C 、 改革创新 D 、促进公平 E 、提高质量 举例 4：教育改革发展的核心任务是 （E ） A、优先发展 B 、育人为本 C 、 改革创新 D 、促进公平 E 、提高质量 举例 5：我国今后教育工作的重点 A、扩大规模 B 、 扩招建校 C 、外延发展 D 、提高质量 4、我国教育发展的战略目标是什么？ （什么是 “两个基本， 一个进入 ”？） （记忆） 答案：到 2020 年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列 试题举例：我国教育发展的战略目标是（ A） A、 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 B、 到2020年，基本实现教育现代化，基本形成人力资源强国，进入学习型社会 C、 到2020年，基本实现教育现代化，完全形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 D到2020年，全面实现教育现代化，基本形成学习型社会，进入人力资源强国行列。 试题举例：教育现代化是指（多项选择） （ ABCD ） A、 是教育思想的现代化、教师队伍的现代化 B、 教育内容方法、招生考试方法、质量评价制度的现代化 C、 教育管理的现代化 D教育条件的现代化 、教育环境的现代化。 5、我国教育改革发展的战略主题是什么？其核心是什么？重点是是什么？（记忆） 答案： 坚持以人为本、 全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题， 是贯彻党的教育方针 的时代要求，其核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、 促进学生全面发展。 试题举例 1：我国教育改革发展的战略主题是（ B） A、优先发展教育 B 、以人为本、全面实施素质教育 C、 改革创新 D 、促进公平 TOC \o 1-5 \h \z 试题举例 2:素质教育的内涵中“一个第一 ”指的是（ A） A、健康第一 B 、社会责任感 C 、创新精神 D 、实践能力 试题举例 3:实施素质教育的途径可以概括为三个方面，它们是（多项选择） （BCD） A、坚持育人为本 B、坚持德育为先 C、坚持能力为重 D 、 坚持全面发展 试题举例 4:中小学教育的目的是要为每个学生打好哪些基础（多项选择） （ABC） A、身心健康 B 走向社会 C 、终身学习 D 、通往大学 试题举例 5:全面实施素质教育，重点对学生进行哪三方面的培养（多项选择） （ACD） A、 社会责任感 B 、社会服务能力 C、创新精神 D 、实践能力 建立符合教育规律的人才培养体制。 人才是第一资源， 人才的成长与培养基础在教育。 要 适应社会发展需要， 树立全面发展观念、 人人成才观念、