人教版五年级下册语文第八单元.docVIP

XXX小学教师备课教案 八 单 元 备 课 教学内容及安排： 25、自己的花是让别人看的 2课时 26、威尼斯的小艇 2课时 *27、与象共舞 1课时 *28、彩色的非洲 1课时 口语交际 * 习作八 2课时 回顾 * 拓展八 1课时 教学目标 1、学习本单元的生字、新词，积累课文中优美语言。 2、引导学生把握主要内容，了解不同地域的民族风情特点，增长见识。 3、揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的，学习运用作者的写作方法。 4、有感情的朗读课文，背诵相关段落。 教学重、难点： 1.正确认读、书写文中词语，理解重点词语意思。 2.体会文中重点语句的含义，积累优美的语言。 3.领会作者抓住特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。 4.积累名人名言。 XXX小学教师备课教案 题 目 25自己的花是让别人看的 课 时 一课时 授 课 时 间 XXX. 课时目标 1. 学会生字新词，理解词语 2. 初读课文，了解内容 课时重点 学习生字新词，理解重点词语意思 课时难点 整体感知课文内容，积累优美语言 教学策略和学习方法 一、谈话导入　　上学期，我们学习了一篇访谈录《小苗与大树的对话》，其中那棵大树还记得是谁吗？对，是我国著名的语言学家、教育家季羡林爷爷。今天，我们要同季爷爷一起去德国，去看看德国的花。（学生齐读课题）二、初读课文，学习生字词　　1．自读课文，要求读准字音，读通顺、流利。　　2．出示生字，生齐读，指名读，师注意纠正字音：注意“莞”是个多音字，本课中读wǎn，表示地名时读“guǎn”，如，广东省的“东莞”；“姹”（chà）的声母是翘舌音，不要读成平舌音。　　3．生指出书写上的疑难字，指导书写生字：　　暇：与“瑕”区分记忆，偏旁表义　　锦：与“绵”区分记忆。　　嫣：右部的上下结构分配要合理。（师可范写）　　4．生写生字，师巡视。　　5．投影仪展示书写，师生评议。　　6．结合预习情况，理解文中疑难词语：　　房东：出租或出借房屋的人（相对“房客”而言）。　　莞尔一笑：形容微笑的样子（多指女性）。　　花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的景象。　　姹紫嫣红：嫣：娇艳。形容各种好看的花娇艳绚丽。三、再读课文，整体感知　　1．在初读课题的时候，同学们会产生怎样的疑问？（谁把自己的花给别人看？为什么要给别人看？）　　2．默读课文，自己在文中找答案。　　3．在小组内交流自己的体会。 集 研 记 录 教 案 修 改 基 本 作 业 延 展 作 业 课 后 反 思 XXX小学教师备课教案 题 目 25自己的花是让别人看的 课 时 二课时 授 课 时 间 XXX. 课时目标 1．有感情地朗读课文，背诵课文第3自然段，积累课文中的优美语言。2．解作者所介绍的德国风景与风俗特点，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 课时重点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 课时难点 理解课文内容，结合上下文与生活实际体会含义深刻的语句，从中受到启示与教育。 教学策略和学习方法 一、谈话导入　　这节课，我们继续学习25课。（学生齐读课题）二、学习课文　　1．在初读了课文后，说说你对课题的理解。（根据学生的体会，以学定教确定教学的顺序）　　2．生：我明白了德国人把自己养的花给别人看。　　引导学生找到相应的语句“花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁”谈谈自己的理解。（“花的脊梁”只是一些枝干和叶子，并不美观，而花最美丽的部分──花朵自己却不能完全欣赏到，那自己岂不是得不偿失吗？可引导学生对这个问题讨论一下，明白把自己的花给别人看，自己也能看到更多更美的花）　　3．让我们走出房屋，来到街道欣赏美丽的花朵吧！请闭上眼睛，听老师朗读课文第3自然段，大家边听边展开想象，然后说说仿佛看到了什么。（教师在轻柔的音乐声中朗读）　　生：我仿佛看到家家户户的窗子上鲜花怒放，红的似火，粉的像霞，白的如雪，五颜六色，千姿百态，美丽极了。　　生：我仿佛看到在这些奇特房子的窗台上的花连成一串，汇成了一条条花的彩带。我感到逛街成了一种美的享受，真香真美。　　师：谈得真好，想象丰富，谈出了自己的感受。请接着说……　　生：我仿佛看到主人们正在把一盆盆快枯萎的花搬下阳台，换上一盆盆正在开放的鲜花。　　生：我仿佛看到各种鲜花争奇斗艳，吸引来了大批的蝴蝶，围绕着各家各户的窗台翩翩起舞。主人闻着花香，欣赏着蝴蝶翩翩起舞；行人不时驻足观赏，真是“人在街头逛，似在花海