部编版语文七年级上册10课《再塑生命的人》同步导学案.docVIP

21世纪教育网 精品试卷·第 PAGE 2 页 （共 NUMPAGES 2 页） 第十课《再塑生命的人》 一句话目标:练习默读、批注的方法，感悟安妮?莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦?凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。 一、课前一赛。 1.下面词语中加点字注音、书写完全正确的一项是( ) A.绽开(zhàn) 搓捻(niē) 疲倦(pí) 小心冀冀(yì) B.惭槐(kuí) 觅食(mì) 繁衍(yǎn) 花团锦簇(cù) C.预兆(zhào) 迁徙(xǐ) 企盼(qǐ) 落英缤纷(bīn) D.穿梭(sōu) 煎熬(áo) 冥思(míng) 不可明状(míng) 2.找出下列句子中的错别字并改正。 ①我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上率，把它率坏了，心中觉得特别痛快。 错字：__________ 改正:_____________ ②一阵陈寂之后，树叶哗啦啦齐声作响，强风似乎要将大树连根拨起。 错字：__________ 改正:_____________ ③我党得大地在一阵一阵地振动，像有什么沉重的东西吊到了地上，这振动由下而上地传道了我坐着的枝干上。 错字：__________ 改正:_____________ 3.为下列句子的空白处选择正确的词语。 ①直到有一天，抵挡不住那繁花满枝、香味扑鼻的含羞树的诱惑后，オ_____________。(A.克服 B.克制 C.说服 D.压制)了这种恐惧心理。 ②我常在这棵月宫仙桂上尽兴玩要，冥思遐想，遨游在_____________(A.美好 B.曼妙 C.奇妙 D.美妙)的梦境中。 ③突然间，我恍然大悟，有一种___________(A.奇特 B.神秘 C.神奇 D.特别)的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。 二、每节一听 课前听读一篇佳作，师生多种形式评点。 三、独立自主学习 (一)默读课文，概括内容 学法指导:本单元重点学习默读，要求默读过程中不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文;学会在阅读中关注标题、开头、结尾及文段中的关键语句(议论、抒情、描写的语句)把握基本内容，了解文章大意。 1.初读课文，了解内容。 一读，初读课文，积累生词。 二读，默读课文，概括内容。 (1)默读课文，做到眼到、心到、手到。所谓“眼到”就是认真用眼看，不能一目十行:“心到”，就是边读边思考。本课的题目是“再塑生命的人”，同学们在读的过程中要思考:为什么生命要“再塑”?谁来“再望”生命?如何做到的?“手到”，就是读的过程中圈画出海伦?凯勒在莎莉文老师到来前后以及学习过程中的感受的语句。 (2)默读概括后小组之间分享交流复述文章讲了一个什么故事? (二)三读，批注阅读，感悟主题 学法指导:结合课文中的旁批完成默读、批注，要求画出莎莉文老师教育引导海伦凯勒学习的语句，在文中批注莎莉文老师的性格特点或教育方法，完成反馈表。 圈点批注，体会莎莉文老师的教育艺术。 描写莎莉文老师语言、神态、动作的语句 老师的性格特点(教育艺术) 提示:抓住重点语句，批注莎莉文老师的教育艺术。 四、合作探究+展示引导学习。 交流讨论，分析人物 学生四人一组交流讨论批注阅读的结果，请以“我从____________这句话中读出莎莉文老师带给海伦____________的____________感受”为句式，体会莎莉文在“再塑”海伦生命过程中的对海伦的作用与影响。 学生按组长的分配交流讨论，互相补充自己的阅读成果。 五、巩固提升学习。 1.仿照下列句子，写两个句子，要求句式一致. ①爱是冬日里的一束阳光，爱是______________________；爱是漫漫长夜里的一豆灯光，爱是______________________。 2.将下列句子按正确的顺序排列。 ①爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。 ②你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。 ③没有爱，你就不快活，也不想玩了。 ④你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀! 正确的顺序是:______________________。 布置作业 课外阅读《假如给我三天光明》，要求做好阅读记录。 《再塑生命的人》参考答案 一、课前一赛： C 2．①率——摔 ②陈——沉 拨——拔 ③振——震 吊——掉 道——到 3．①A ②D ③C 独立自主学习。 默读课文，概括内容。 二读： （1） ①莎莉文给海伦洋娃娃，教她拼写doll，让海伦到自豪、高兴;教她学会简单的字，让海伦领悟到世间万物都有自己的名字;教