数学教案_三角形面积反思.docVIP

《三角形面积》教学反思 秭归县两河口镇两河口小学 王新艳 11月3日，我有幸参加了秭归县青年教师优质课竞赛。在这次活动中，我执教《三角形的面积》这节课，针对这节课我有如下反思： 上课之前，我思考有了探究平行四边形面积的方法，课堂上我就大胆放手让学生利用手中的学具探究三角形的面积计算公式。我给学生准备的学具有两个完全相同的锐角三角形，两个完全相同的直角三角形，两个完全相同的钝角三角形，一个平行四边形，一个长方形，三角形我有意的避免了等腰三角形，目的是让学生在前节课的经验上用割补法时遇到困难，再考虑到拼摆法或用平行四边形（长方形）折，发现两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，所拼的平行四边形的面积是一个三角形面积的一半。由此探究出三角形面积公式。添补法我利用课件出现只要让学生明白即可。割补法作为课后作业留给学生探究。这样也让学生无形的知道在探究三角形的面积时这些方法中拼摆是最直观，最好理解的。可能是我对学生的了解不够，或者是我在课堂上没有表达清楚的原因，在我大胆放手学生小组探究交流时出现以下情况： 1，学生在用割补法遇到困难时，要找另法时，只有几个学生想到了拼摆，没有学生想到用平行四边形（长方形）折。 2，学生小组合作意识不够。我给准备的学具学生在用时，是一人一个独自操作，不合作。 3，在调动学生积极性上我存在问题，我想让学生成为学习，成为课堂上的主人，结果汇报交流时始终只有