国内虚拟现实技术在教育中的研究热点及趋势-教育文档.docxVIP

国内虚拟现实技术在教育中的研究热点及趋势 论文编号】 1671-7384（2017）02-0032-05 、八 — 前言 随着计算机技术的不断发展， 虚拟现实技术 （以下简称“ VR 技术”）已经进入了军事、医学、娱乐、教育等多个方面，并且 在这些领域发挥着极其重要的作用。 VR技术是一种可以创建和 体验虚拟世界的计算机仿真系统， 它利用计算机生成一种模拟环 境，是一种多源信息融合的交互式的三维动态视景和实体行为的 系统仿真，使用户沉浸到该环境中去。其不仅涉及计算机技术， 还与多种学科密切相关，比如通信、数学、力学、光学、热学、 声学、生理学、美学、心理学等，是一门多种学科交叉、多种技 术集合的前沿研究领域。 [1] 近年来，我国学者也开始对 VR技术展开积极的研究，各种 研究成果出现了井喷式增长。为此，笔者对 VR技术在教育中的 研究成果进行了梳理，以分析出 VR技术在教育中的研究现状及 趋势。本文借助 SATI 文献题录信息统计分析工具，用科学计量 的研究方法对2000-2016年9月在中国知网上发表的关于 VR技 术和教育相关的重要文献进行了定量和定性的分析， 以可视化的 形式呈现国内VR技术在教育中的研究现状，从而在此基础上探 讨其发展趋势及研究的不足之处。 研究方法与资料筛选 本文主要采用文献信息 ?y 计分析的技术方法进行综述。国 内外关于文献数据统计与分析的辅助工具已有很多，比如国外的 内外关于文献数据统计与分析的辅助工具已有很多， 比如国外的 Bibexcel 、Ucinet 、 Citespace 等，这些软件都主要针对 Webof Scienee (WoS等国外数据库平台开发，需要专门的数据输入格 式，对国内期刊全文数据库题录数据不能直接处理。 考虑到这个 原因，笔者选择了由国内刘启元开发的 SATI 软件对文献题录信 息进行处理，利用一般计量分析、共词分析、聚类分析等数据分 析方法，挖掘和呈现出文献信息的可视化数据结果。 [2] 为确保文献的代表性和学术性，笔者将 CNKI数据库来源定 位在CSSCI及核心期刊两个子库，以“虚拟现实技术”或“增强 现实技术”并含“教育”或“教学”为主题词，时间跨度为 2000-2016 年 9 月进行检索，通过逐篇浏览剔除会议报道、征文 公告等，最终筛选出 439 篇文献作为样本。 文献特征分析 1. 文献的时间特征 某学科领域论文的时间分布在一定程度上可以反映出该领 域学术研究的进展速度和理论水平。 [3] 从时间分布上看， 2010 年是VR技术在我国教育领域研究的重要时间结点，这一年研究 成果达到一个峰值，共有 45篇文献。CNKI中第一篇关于VR技 术在教育中的研究论文是 1994年李蕾编译的《影响美国未来的 发展趋势》，主要介绍了美国未来学家马文 ?卡特伦发表的一份 有关美国未来发展趋势的长篇报告， 报告中关于未来教育的发展 趋势提到了 VR技术。［4］随后2006年开始我国学者对 VR技术在 教育中的研究有所增加， 但是纵观 2000-2016 年 9月论文数目分 布情况，发现国内发表的研究成果时间分布发散。由此可见，相 关研究进展较慢、研究水平较低，处于研究的起步阶段。 2. 文献载体和主体特征 某研究领域论文发表的主要刊物和研究队伍状况同样可以 在一定程度上反映出该领域学术研究的进展水平。通过 SATI 将 样本的“文献来源”字段进行抽取并频次统计， 得出刊发相关研 中国究文献数量最多的主要有《实验技术与管理》（ 36篇） 中国 电化教育》（ 32 篇）《现代教育技术》（ 30 篇）《实验室研究 与探索》（ 25篇）《电化教育研究》（ 18 篇）《系统仿真学报》 14篇）《中国远程教育》（ 10篇）等，其他较多期刊发表数 目都在1?4篇之间。有关VR技术在教育中的研究文献分布不集 中，体现出了此研究成果还不成熟。 将样本的“机构”字段抽取并统计频次， 相关研究团队及学 术机构主要集中在国内较高水平的师范类及综合类大学， 且主要 分布在教育技术和计算机相关院系。 其中， 华东师范大学发表了 4篇相关研究论文，其他研究主体都为 1?2篇，且大部分研究 主体之间的位置分散， 表明这些研究机构之间的合作不显著， 没 有形成具有竞争力的核心研究团队。 2. 主题聚类分析 根据聚类分析图，可以将 VR技术在教育中的研究热点分为 五个类团。(1 五个类团。 (1) VR技术在教学领域的关键技术研究 此类文献重点阐述了 VR技术在教学中应用的关键技术和实 现途径。文献中大多会涉及 3D MAX、VRM、L Virtools 、三维建 模、数据手套等技术。例如：徐超等在《虚拟实验教学可视化设 计关键技术研究》 一文中着重对虚拟实验教学可视化设计的场景 优化和X3D动态交互