物理八年级下册8.6物体的浮沉条件学案.docxVIP

物体的浮沉条件 学习目标 ◆知识与技能 （1）知道物体的浮沉条件,会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 （2）能应用浮沉条件解决简单的物理问题。 ◆过程与方法 （3）通过观察实验，认识浮沉现象。 ◆情感态度与价值观 （4）通过浮沉条件解决实际问题感受物理知识的实用性，激发学生学习的兴趣。 学习重点 知道物体的浮沉条件,会根据浮沉条件判断物体的浮沉。 学习难点 能应用浮沉条件解决简单的物理问题。 教学准备 多媒体课件、烧杯和水、沉浮块 教学过程 导入 木块在水中上浮，铁块在水中下沉。你能说出其中原因吗？ 学生思考，交流 今天我们来学习物体的浮沉条件。 进行新课 演示实验：将三个体积相同的浮沉块放入烧杯中，它们一个漂浮，一个悬浮，一个沉底。 1、教师提问；“浸没在水中的一个物体，它上浮还是下沉由什么决定？” 学生阅读课本80页 学生回答，师生共同整理。 浸没在液体中的物体，受到竖直向下的重力G和竖直向上的浮力F浮，当G﹥F浮时，物体下沉，最终下沉到底部 当G＝F浮时，物体悬浮 当G﹤F浮时，物体上浮，最终漂浮在液面上。 当物体漂浮时，G＝F浮。 我们知道铁块在水中下沉，木块在水中漂浮。我们并不知道它们的重力和浮力，也就是说我们并不是根据上面的方法来判定的。而是比较ρ物和ρ液 当ρ物﹥ρ液时，物体下沉，最终下沉到底部 当ρ物＝ρ液时，物体悬浮 当ρ物﹤ρ液时，物体上浮，最终漂浮在液面上。 你能说出为什么比较ρ物和ρ液能判定物体浮沉吗？ 学生思考交流 当物体浸没时，V物＝V排，故重力G和浮力F浮的关系与ρ物和ρ液的关系相同。 综上所述，我们有两种判定物体浮沉的方法。 “刚才大家看到三个体积相同的浮沉块，一个漂浮，一个悬浮，一个沉底。”学生观察浮沉块内部，一个是空的，另两个装有的沙子多少不同。你想到了什么？如何使铁制的物体浮起来。 采用“空心法”可增大浮力。 例：有一个重5N的物体，它的体积是0.6dm3，它放入水中静止时受到浮力多大？ 解法一：当物体浸没时，它受到的浮力是 F浮＝ρ水gV排＝1.0×103㎏/m3×10N/㎏×6×10-4m3=6N G﹤F浮，物体上浮，最终漂浮在液面上。 当物体漂浮时，G＝F浮=5N 解法二： ρ物﹤ρ液，物体最终漂浮在液面上。 当物体漂浮时，G＝F浮=5N 三、当堂练习 1、有一个木块，把它浸在盛满水的溢水杯中时，从杯中溢出10g水，若把它浸在盛满酒精的溢水杯中，会从杯中溢出______g酒精（酒精密度是0.8×103kg/m3，水的密度是1.0×l03kg/m3，木块的密度是0.5×103kg/m3） 2、如图10-6所示，同一物体浸在甲液体中悬浮（图a），浸在乙液体中漂浮（图b）。比较物体在两种液体中所受浮力F甲和F乙的大小，及两种液体的密度ρ甲和ρ乙的大小，可以确定正确的是（ ） 图10-6A、F甲 = F乙，ρ甲 = ρ乙 B、F甲 = F乙，ρ甲 ＜ 图10-6 C、F甲 ＜ F乙，ρ甲 = ρ乙 D、F甲 ＞ F乙，ρ甲 ＞ ρ乙 3、三个完全相同的实心铜球，分别在如图10-9所示的水、盐水、水银三种液体中静止，所受浮力分别为F甲、F乙、F丙，下面判断正确的是（ ） A、F甲= F乙＞F丙 B、F甲＜F乙＜F丙 C、F甲= F乙＜F丙 D、F丙＜F甲＜F乙 四、归纳总结 浮力问题解题思路 1、判定物体在液体中的所处位置。 2、对物体进行受力分析。 3、浮力大小由阿基米德原理决定。（浮力大小只与液体密度和排开液体体积有关） 教学反思 在教学中发现学生对知识的应用还不熟练，练习设计偏难。学生独立完成存在问题，学生思维不够活跃。