人教A版数学必修二2.1.2 空间中直线与直线之间的位置关系 配套教案.docVIP

§2.1.2空间中直线与直线之间的位置关系 【教学三维目标】 知识目标：①理解空间中直线与直线之间的三种位置关系,特别是两直线 异面的关系； ②以公理4和等角定理为基础,正确理解异面直线所成角的概 念以及它们的初步应用. 2、能力目标：让学生初步领会将空间问题转化为平面问题的基本思路，培 养学生的空间想象能力. 3、情感目标：培养学生严谨的科学态度. 【教学重点】 1、空间直线与直线之间的位置关系； 2、异面直线的概念及其所成角. 【教学难点】 异面直线的概念，及两异面直线所成角. 【教学方法】 引导发现法. 【教学手段】 多媒体课件、实物模型. 【教学过程】 一、创设情景，引入新课 【思考】同一平面内，两直线有几种位置关系？分别是？ 即：平行直线和相交直线能处在同一平面内，它们是共面直线.空间中，两直线也可平行、相交，此外，有其它的位置关系吗？请看下例. 【实例】 1、天安门广场上，旗杆所在直线与长安街所在直线平行吗？『不平行』相交吗？『不相交』.它们不平行也不相交，即不能处在同一平面内. 2、立交桥上桥面所在直线与下桥面所在直线平行吗？『不平行』相交吗？『不相交』即它们也不能处在同一平面内. 二、讲授新课 （一）异面直线的概念 我们把不同在任何一个平面内的两条直线叫做异面直线. 异面直线的特征为两直线不共面. （二）空间两直线的位置关系（有且只有三种） 共面直线 相交直线：同一平面内，有且只有一个公共点； 共面直线 平行直线：同一平面内，没有公共点； 异面直线：不同在任何一个平面内，没有公共点. 强调：异面直线就是不同在任何一个平面内的两条直线. 为了表示异面直线，作图时，通常用一个或两个平面衬托. （三）异面直线的画法 ?请同学们拿出昨天画好的平面，画出我摆放的两种图形.（如下图） βαβα β α β α ?问题：右图画法是否正确？ α α ?补充两种常见的画法：（投影如下图） αα　　　 α α （四）练习反馈 ?【探究】请大家拿出正方体展开图，将其还原成正方体.找出其中线段AB、CD、EF、GH所在直线有几对异面直线？ ?【练习】异面直线是指（） A、没有公共点的两条直线 B、平面内的一条直线和平面外的一条直线 C、既不相交，又不平行的两条直线 D、分别在两个不同平面内的两条直线 答案：C. （五）公理4 【观察】长方体ABCD-ABCD中， BB∥AA，DD∥AA，BB与DD平行吗？ 　　学生：平行. 公理4：平行于同一条直线的两条直线互相平行。 公理4在平面、空间都适用.它揭示了平行线的传递性，是判断空间两直线平行的依据.接下来，我们来看如何用公理4证明空间两直线平行. 【例2】如图，空间四边形ABCD中， E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点. 求证：四边形EFGH是平行四边形. 分析：平行四边形的判定有：1）一组对边——『平行且相等』； 2）两组对边——『分别相等』； 3）两组对边——『分别平行』； 4）两组对角——『分别相等』； 5）对角线——『互相平分』. 分析题中已知“E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点”，中点就应想到对应三角形的中位线，则EH是三角形ABD的中位线.连接BD，EH平行且等于BD的一半。同理,FG平行且等于BD的一半.由判定1，得证. 解题过程（略） 【若加上条件AC=BD，那么四边形EFGH是什么图形？】 （六）等角定理 平面几何里，我们已证得：如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补.空间中，该定理是否适用？ ?【观察】如图，∠１与∠２的两边 　　分别对应平行，∠１ = ∠２吗？ ?【演示】120度角的圆规与60度角的三 角板两边平行.平移可推得两个角互补. 等角定理：空间中如果两个角的两边分别对应平行，那么这两个角相等或互补. 等角定理中角的两边反向延长就是两直线相交.两直线相交有夹角问题，异面直线也类似. （七）异面直线所成角 已知异面直线a、b，经过空间中任一点O作直线a′∥a、b′∥b，我们把 a′与b′所成的锐角（或直角）叫异面直线a与b所成的角（夹角）. 【分析】这里涉及到过空间任一点引平行线的问题. αα α α 【强调】① 为了简便，点O一般取在两直线中的一条上； ② 两条异面直线所成的角θ∈(0，90°］ ； ③ 当两条异面直线所成的角是直角时，我们就说这两条异面直线互相垂直