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《三角形面积计算》教案 【教学内容】 　　九年义务教育六年制小学教科书（人教版）《数学》第九册。 　　【教材分析】 　　三角形面积是在学生掌握了三角形的特征以及长方形、正方形的面积计算的基础上进行学习的，其公式的推导方法与平行四边形面积的计算公式推导方法有相似之处。都是将图形转化成己经会计算面积的图形。探索研究新图形与己学图形之间的联系。从而找出面积的计算方法。因此。本节课注重对学生进行迁移、转化的数学思想方法的渗透。 　　【教学重点】： 　　三角形的面积计算公式的推导。 　　【教学难点】： 　　在转化中发现内在联系。 　　【学情分析】 　　由于学生对长方形、正方形、平行四边形的面积计算方法已掌握得较好。尤其通过对平行四边形面积公式的推导过程。学生己初步了解转化的数学思想方法。由此。对三角形面积的计算方法的探索得到了启示。但也可能有部分学生会遇到一定的困难，比如用什么方法把三角形转化成学过的图形。怎样转化、怎样推导出三角形面积的计算方法。 　　【教学目标】 　　（一）知识与技能目标1.掌握三角形面积计算公式。能正确计算三角形的面积。 　　2.能灵活运用公式解决简单的实际问题。 　　3.在探索学习过程中。培养学生动手实践自主学习的能力。 　　（二）过程与方法目标让学生经历利用数方格的方法，求出三角形面积的过程。并产生猜想。然后分组合作。经历探索三角形面积计算方法的过程。获得转化数学思