部编新版四年级语文下册第6课《飞向蓝天的恐龙》精品课件.pptx

;笨重、迟钝、凶猛、茹毛饮血;灵巧、敏捷、轻盈、五彩斑斓。;两个物种似乎毫不相干，恐龙究竟是如何飞向蓝天演化成鸟类的呢？让我们一起走进今天的课文。; 恐龙是中生代时期(2.3亿年前) 的一类脊椎动物，矫健的四肢、长 长的尾巴和庞大的身躯是大多数恐龙的写照。恐龙在6500万年前突然全部消失，成为地球生物进化史上的一个谜。如今仅存鸟类，大多数科学家都认可“鸟类属于恐龙”的说法。;1.会认12个生字，会写15个生字。正确读写“笨重、迟钝、五彩斑斓”等词语。（重点） 2.了解课文内容。能用自己的话复述恐龙飞向蓝天的演化过程。（重点） 3.激发热爱科学、探索求知的浓厚兴趣。（难点）;用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。;迟 钝;钝;笨;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;组词：;;;矫捷 ≈ 敏捷 ? 迟钝;翱翔：;课文主要向我们介绍了什么内容？; 默读时要集中注意力，可以边读边动笔，画出重点词句。边读边感受科学工作者的执着与艰辛。;课文主要向我们介绍了什么内容？;笨重;飞向蓝天的恐龙;;小朋友印象中的恐龙是不是都是笨重、迟钝，或是凶猛的呢？其实不止呢！有的恐龙经过漫长的演化，变成了翱翔天空的鸟儿。小朋友们想了解这些吗？让我们走进课文去瞧一瞧吧！; 请同学们读第1自然段，说一说恐龙和鸟类有什么关系？用课文中原句回答。; 恐龙早就已经消失了，科学家们为什么会说“恐龙的一支变成了鸟儿”。读课文第2自然段，说说谁先注意恐龙与鸟类的关系的？科学家们提出了怎样的假说？;; 20世纪末期：我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石。; 恐龙是如何飞向蓝天的呢？让我们穿越时空隧道，访问中生代的地球，看看这一演化过程吧！; 读课文第4自然段，说说作者是按照什么顺序介绍恐龙变成鸟类的演化过程的？请你根据课文内容填写下表。;时间; 对于猎食性恐龙如何学会飞翔的，科学家对此的推测的观点是怎样的？; 它们中的一??种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。这些树栖的恐龙在树木之间跳跃、降落，慢慢具备了滑翔能力，并最终能够主动飞行。; “它们中的一些种类可能为了躲避敌害或寻找食物而转移到树上生存。 ”这句话中的“可能”一词可以删掉吗？;观点二; 科学家们希望能够全面揭示这一历史进程。随着越来越多相关化石的发现，他们离这一愿望的实现已越来越近了。; “这一历史进程”指的是什么？; 前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。;恐龙是如何飞上蓝天的？请你简单介绍一下。; 你还知道哪些关于恐龙的知识，把你知道的说出来和大家分享一下吧！;本文描述了科学家对鸟类与恐龙之间关系的推测、探索，并对恐龙飞向蓝天的演变过程进行了合理的想象和猜测。赞扬了科学工作者从事科学研究的 ，激发了人们 的浓厚兴趣。;古生物研究的重大发现;慈母龙;角龙;三角龙;课文中的不少语句表达很准确，如“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”。找出这样的语句读一读，说说自己的体会。;恐龙；“漫长的演化”是指经历了很长时间的演变过程，而不是在短时期内完成的变化。又如“一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛”，“一些”表示不是所有的恐龙；“应该”表示一种推测的意思，说明在没有找到证据以前，不能确定。;新课导入;三角龙;恐龙：出现在中生代时期的一 类爬行动物的统称，矫健的四肢、 长长的尾巴和庞大的身躯是大多 数恐龙的写照。它们主要栖息于 湖岸平原（或海岸平原）上的森 林地或开阔地带。1841年，英国科学家理查德·欧文在研究几块样子像蜥蜴骨头化石时，认为它们是某种史前动物留下来的，并命名为恐龙，意思是“恐怖的蜥蜴”。;学习目标;会认字;会写字;词语认读;词语解释;初读感知;课文解读; 二者似乎毫不相干，但近年来发现的大量化石显示：在中生代时期，恐龙的一支经过漫长的演化，最终变成了凌空翱翔的鸟儿。;　 早在19世纪，英国学者赫胥黎就注意到恐龙和鸟类在骨骼结构上有许多相似之处。;英国学者赫胥黎 ; 在研究了大量恐龙和鸟类化石之后，科学家们提出，鸟类不仅和恐龙有亲缘关系，而且很可能就是一种小型恐龙的后裔。根据这一假说，一些与鸟类亲缘关系较近的恐龙应该长有羽毛，但一直没有找到化石证据。; 20世纪末期，我国科学家在辽宁西部首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，顿时使全世界的研究者们欣喜若狂。辽西的发现向世人展示了恐龙长羽毛的证据，给这幅古生物学家