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八年级上册第五单元学案 21.桃花源记 学习要点——名师高效引领 【感知课文】 本文是一篇以记叙为主的文章。文章以武陵渔人进出桃花源的行踪为线索，按时间先后顺序， 把发现桃花源、拜访桃花源、离开桃花源、复寻桃花源的过程连贯起来。文章给我们描绘了一个 没有压迫、没有剥削、自食其力、人人自得其乐的理想社会，与当时的黑暗社会形成了鲜明的对 比。它是作者及广大劳动人民所向往的，也折射出人们对现实的不满与反抗。 【学法点拨】 1.本文文字较为简易，且故事性强，可借助注释和工具书理解课文基本内容。 2．反复诵读，读出感情，结合注释理解大意。 3．先忠于原文模仿性地讲故事，再运用想像创造性地讲故事，加深理解。 自主学习——学习要点检索 一．给下列加点字注音 ①俨然 （ ） ②阡陌（ ） ③ 垂髫 （ ） ④ 怡然自乐（ ） ⑤便要还家（ ） ⑥间隔（ ） 二．解释下列各句中加点的词语 ①缘溪行，忘路之远近。【 】②有良田美池桑竹之属。【 】 ③男女衣着，悉如外人。【 】④便要还家，设酒杀鸡作食。【 】 ⑤遂迷，不复得路。【 】 ⑥闻之，欣然规往。【 】 ⑦屋舍俨然，【 】⑧阡陌交通，【 】 ⑨黄发垂髫【 】，⑩落英缤纷【 】 三、在本文中出现了如下古今异义词，请分别加以解释。 ①交通： 古义： ， 。 ②妻子 古义： ， 。 ③绝境 古义： ， 。 ④无论 古义： ， 。 ⑤鲜美 古义： ， 。 四．根据要求按原文填空 （1）《桃花源记》中描绘桃花林中草美花繁（桃花林奇异景象）的语句是： ， 。 （2）《 桃 花 源 记 》 中 描 写 了 桃 花 源 美 好 的 自 然 环 境 的 句 子： ， ， 。 （3）《桃花源记》中表现桃花源社会环境安宁、祥和的语句是： ， 。 ， ， 。 ， ， 。 （4）《 桃 花 源 记 》 此 人 一一 具 言所 闻， 皆叹惋 。 桃花源 人 何 叹惋 不 已？ ， ， 。 五、通读全文，渔人“从口入”,看到了桃源的哪些美景？渔人至桃花村,村人如何对渔人的?反映 了桃花源怎样的社会现实？ 合作探究——重点难点研读 【问题探究】 一．1. （词语赏析）读课文第一段，理解“忽逢”一词是什么意思？ 答： 点拨：查找该词出现的语段和具体语境。再根据词语的本义来答题。 1 二. （理解句子） 1.如何理解“寻向所志、遂迷，不复得路” ? 答： 点拨：结合内容，联系作者的写作特色：悬念迭起、引人入胜。思考作者的用意何在。 2. “此中人语云，不足为外人道也。”的原因是什么？ 答： 点拨：联系全文，根据文中“作者寄托的政治理想，反映广大人民追求自由美好生活的愿 望”这个中心来答题。 三．（体会情感）1.桃花源真的存在吗？ 答： 点拨：仔细分析课文内容，联系历史背景来讨论这个问题。 四．（综合探究）1.写南阳刘子骥寻桃花源未果是否为“蛇足”？ 答： 点拨：解答此类题