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重视特殊教育 对随班就读学生教育的几点看法 肃南县大泉沟学校 尚晓军 “重视特殊教育，努力为广大残疾少年儿童提供受教育的机会，培养他们自强的精神和生存的能力”。这是《21世纪中国教育振兴行动计划》中提出的。而随班就读有是我国特殊教育的主要形式。随班就读残疾儿童由于生理、心理上的缺陷，要取得一点进步，往往必须要比普通的儿童付出更多的努力。教师作为教育的组织者、学生的管理者和教育者，在随班就读的工作中起着主导作用。因此，作为随班就读的教师应有针对性地对这些学生制定相应的教育教学，有的放矢地对他们进行教育教学，发展他们认知领域，使他们同样能最大限度地得到健康的成长。 一、了解学生基本情况 作为随班就读学生的教师，在接班时，就应了解本班学生的实际情况。如：班内有随班就读学生就更应先做好情况调查，为随班就读学生确定好教育教学起点，制定科学的教育教学目标，选择有力的教育教学措施，建立好评估反馈系统。 二、注重心理因素 当一个班里有残疾生时，我们的备课就得更深一些，就得考虑是否兼顾到“残疾学生”。 因此，我们十分重视课堂教学过程中的个别化教学。为了缩小残疾儿童与健康儿童间的距离。在日常的生活中，要经常带他和班上的同学一道做游戏、打球等活动。让他体会到普通孩子能行的，他也能行，从而树立起自信心。制定措施,通过各种渠道，对残疾儿童进行耐心地教育，消除他的心理障碍，以增强他对外不良因素的抵抗能力。教师要教育其他学生不要歧视、冷落他，要多关心帮助他。在情感方面，对于随班就读学生，教师须给予更多的关心和爱护。随班就读学生由于在智力方面的缺陷，各个方面都比不上正常的学生，自身存在心理上的问题，只有给他们更多的关心，才能让他们健康地成长。在学习方面，给予更多的细心和耐心。等待他们慢慢成长。希望通过各种措施，关注他们！帮助他们！也望大家都能为随班就读学生的成长献计献策，让随班就读学生健康成长！共建和谐的学习环境 。 三、引导参与社会实践。 社会是一个大世界。在这本翻不完、看不尽的书本里，在这个五彩缤纷的世界里，有着许许多多令人迷惑不解的事与物，这就要求学生们，尤其是残疾学生，不仅要掌握好书本上的知识，还要学会自理能力、交往能力、实践能力等基本技能。因此，我们应将“让残疾儿童走出去”作为教学上的一个重要内容。有目的、有计划、有组织地带他到野外去观察大自然的景色。总之，让他走入社会与人们交往，使他融入社会，让他到大自然中感受祖国大好河山美好风光。 四、发挥特长、培养学习兴趣。 残疾儿童有他们各自的特点及爱好。开展一些有益于他们心理发展的活动，以丰富他们的生活。如：开展一些体育活动、体育比赛、绘画比赛、文艺活动、书法活动等。通过开展这些活动，不但培养了他的各种兴趣，也发挥了他的特长，使他对学习产生兴趣。另外，在教学中，教师要大量使用直观教具，如实物、模型、图片、图表等，启动学生多种感官参与学习。在动手操作、动脑思考过程中充分感知、积累感性材料；积极运用电教手段。如投影、幻灯，特别是多媒体课件的应用，使抽象复杂的学习内容变得生动形象，浅显易懂，极大地吸引学生的注意力，调动学习的积极性。除此之外，还要善于发现他身上的闪光点，对他取得的每一点进步都应给予鼓励和表扬，使他认识到自身的价值。 五、家庭与学校结合。 家庭教育为学校教育打基础，两者之间相互影响。因而，教师应注意发挥家庭教育的作用。帮助家长树立正确对待残疾儿童的发展观，使之认识到残疾儿童发展的可能性，认识教育与发展的关系，使他们对孩子树立信心。家长要经常与孩子沟通，科学地进行家庭教育，掌握辅导孩子学习文化知识的方法，配合学校教育好孩子。 总之，教师在教育教学过程中，要最大限度地满足随班就读学生的特殊需要，为他们提供融洽、友爱的学习氛围，采用符合其认知特点的教学方法，配合耐心的个别辅导，有的放矢，有针对地发展随班就读学生的认知领域，随班就读学生也一定能像正常学生一样健康成长。 电话邮箱：979105664@ 地址：张掖市甘州区西街鑫发小区8号楼3单元201