一年级下册音乐教案第三单元 唱歌 咏鹅｜人教版 .docVIP

《咏鹅》教学设计 授课教师 授课内容 《咏鹅》 教材分析 《咏鹅》是一年级下册第三单元《音乐中的动物》中的一首学唱歌曲。这是黄国群根据唐代诗人骆宾王七岁时写的诗词谱写的一首歌曲，它描写了儿童眼中鹅的可爱形象，诗句充满童趣。编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的歌作品。两段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了白鹅的顽皮，可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的白鹅时兴奋、快乐的心情。 教学目标 1.能够完整流利的演唱歌曲《咏鹅》，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2.认识反复跳跃记号，并了解反复跳跃记号的用法，并能按照乐谱标记准确演唱。 3.能够用打击乐器为歌曲伴奏，打节拍。通过多种形式感知音乐，表现音乐，从而对歌唱感兴趣。 设计理念 诗歌是我国文化的瑰宝，但学生是否能真正理解诗歌中的内容，是否能真正体会诗歌的意境，我们不得而知。而音乐的力量是巨大的，学生往往能够音乐所传达的如欢快、悲伤等情感。在本课教学中，抓住新课程改革的特点，以审美为核心，让学生处在一个平等、轻松、愉快的学习气氛中，积极主动参与教学活动。以学生为主体，激发学生的情感为基础，从激情、激趣到激起创作欲望。《咏鹅》是一节集诵诗、唱歌、表演的综合课。通过欣赏主题音乐把律动歌曲演唱和动手实践融入音乐审美体验中，根据一年级学生活泼、好动、充满好奇心和想象力的年龄特点，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在首位，运用多种方式，使学生在活动中领会更为广阔的想象空间，更有助于学生对诗词意境的理解。同时将语言教育与音乐教育融合在一起，很好的让学生有了丰富的感受。 教学重点 体会歌曲的音乐形象，并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 教学难点 正确运用四分休止符，反复跳跃记号的唱法。 教学准备 电子琴、多媒体PPT课件、打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼 教学方法 朗诵法、欣赏法、教唱法、聆听法、创编法、表演法 教 学 过 程 一、组织教学 学生随老师一起跟着《身体音阶歌》律动。 二、导课 今天，老师为大家请来了一位新朋友，猜出屏幕上的这个小谜语大家就知道它是谁了。 头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。 同学们知道它是谁了吗？让我们一起把美丽的大白鹅请出来吧。 （课件出示大白鹅图片） 老师知道大家在幼儿园背过很多首古诗，有一首古诗也是描写大白鹅的，你们知道是哪首古诗吗？对，是骆宾王的《咏鹅》，让我们一起来背诵一遍这首古诗好吗？ 今天这节课大白鹅给大家带来了以古诗《咏鹅》为歌词的一首歌曲，歌名也叫《咏鹅》，让我们一起来听听这首歌曲吧。 三、聆听歌曲，并认识反复跳跃记号 1、初听歌曲，请同学们感受一下这首歌曲的情绪和速度。 2、这是一首2/4拍的歌曲，谁知道2/4拍的强弱规律是怎样的？谁能用自己的动作表现出强弱？让我们再听一遍歌曲，用你喜欢的能够表现强弱的动作随着歌曲打节拍。 3、刚才大家已经初步的感受了歌曲的情绪速度以及节拍，接下来让我们仔细听一听《咏鹅》这首诗在歌曲中一共出现了几次？听后我要请同学们来说一说，比一比谁的耳朵最灵敏？在听音乐时，请伸出你的手，当听到一次时伸出一个手指，看看古诗到底出现了几次？ （4次） 4、同学们仔细看歌篇，《咏鹅》这首诗就出现了三次，为什么歌曲中唱了4次呢？究竟是什么原因呢？因为这首歌曲中出现了这个记号（反复跳跃记号），因为有了反复跳跃记号，才唱了4次。 出示反复跳跃记号教师讲解。 5、聆听一遍歌曲的第一部分，感受反复跳跃记号在歌曲中的使用。 5、教师带领学生进行练唱，学习运用歌曲中的反复跳跃记号。 四、学唱歌曲 1、教师完整范唱歌曲。 2、这首歌曲分为两部分，老师带领学生划分。下面让我们先从歌曲第一部分开始学唱。 3、生随琴用la模唱歌曲第一部分的旋律 4、按节奏读第一部分歌词。再随琴填词演唱。 5、学唱歌曲第二部分，随琴先用la模唱第二部分的旋律，按节奏读歌词，再随琴填唱歌词。 6、教师完整范唱歌曲，生仔细聆听。 7、生试着用优美的声音随琴完整演唱歌曲。 8、学生试着为歌曲的两个部分，设计不同的力度来表现。感受两部分的不同情绪变化。 五、拓展 1、教师出示打击乐器：三角铁、碰铃、双响筒、木鱼 教师示范讲解各种乐器的伴奏方法及伴奏型。 2、找同学用打击乐器为歌曲进行伴奏。其他同学进行演唱。 3、除了加入伴奏之外，同学们想不想模仿大白鹅的动作来表演？学生即兴为歌曲创编表演动作，随歌曲边唱边表演。 六、小结 同学们，我们不仅学会了好听的歌曲《咏鹅》，还用不同的形式表现了歌曲，相信大家很开心吧。这节课我们和“大白鹅”做了朋友，在我们《音乐中的动物》这个单元里，我们还将结识很