初中物理_《流体压强与流速的关系》物理教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

课题 流体压强与流速的关系 课型 新授课 学 习 目 标 1.知识与技能： （1）了解流体压强与流速的关系，并能用其解释某些生活现象。（2）了解飞机的升力是怎样产生的。 2.过程与方法： （1）通过观察和实验，学会运用归纳、类比、逆向思维等研究方法，培养学生的观察和分析概括信息的能力。 （2）体验由气体压强差异产生的力。 3.情感态度价值观： 领略气体压强差异所产生现象的奥妙，获得对科学的热爱和亲近感．培养学生敢于表达自己的想法，随时关注周围的人和事以及有关现象。 重点难点 重点：了解流体压强与流速的关系，并能解释生活现象。 难点：对流体压强与流速关系的探究活动。 教具准备 多媒体课件,飞机机翼升力模型. 教学过程 步骤 活动 设计意图 一、 实验 导入 二、 动手实验 一、向矿泉水瓶内吹纸团实验。设疑：纸团为什么没有被吹进瓶内。 二、出示本节课的学习目标。 三、出示四张实验图片并要求同学们分组自己动手实验。 1.在距离桌边20-30cm的地方放一枚铝制硬币，在硬币前方10cm左右放一个木条，在硬币后放一笔记本，在硬币上方沿着与桌面平行的方向用力吹一口气，观察硬币有什么变化。 2.手握两张纸，让纸自由下垂。在两纸中间向下吹气。观察两纸有什么变化。 3.把长20cm左右的饮料吸管a插在水杯中，另一根吸管在管口紧靠近a的上端。往b中吹气，观察a中水面如何变化。 4.手中拿一纸条放在嘴巴下方，嘴巴水平吹气。 实验导入能一下子激发学生的学习兴趣，顺利导入新课。 教学设计 《流体压强与流速的关系》 步骤 活动 设计意图 三、 探究 原因 四、 小试 牛刀 五、飞机的升力 六、 当堂 训练 小组合作解释这些现象产生的原因。 教师总结：在气体和液体中，流速越大的位置，压强越小。 导入时的例子解释。 用漏斗吹乒乓球解释。 一次并行的船的海难的解释。 同学们观察鸟类和飞机的相同点，认识到科学来源于生活，是人们对于飞翔的向往这种动力带领人们不断探索，最终获得成功，制成了飞机。根据手里的材料自己动手制作机翼。并用嘴吹气，观察机翼有什么改变。并利用刚刚所学的知识解释此现象产生的原因。 用飞机升力的模型为同学们演示，飞机的升力是如何获得的。 练习题 小组分工情况：采用“组内异质，组间同质”的原则。教师通过学生交流、成果展现，了解学生对知识的掌握程度，并倡导学生积极参与互动，解释实验中不同现象产生的原因。引导学生主动参与、学以致用。 通过练习增加对知识点的理解 学情分析 本节课实验探究较简单，可为学生提供充足的随手而来的器材，完全放手给学生。在学生得到?气体压强与流速的关系后，通过演示，将结论延伸到液体中，从而认识到气体和液体共有的规律。现实生活中的相关现象和应用，学生可能想不到，以练习的形式给出，让学生去分析。飞机升力的获得也是探究实验结论的应用。机翼模型的制作也比较简单易懂，学生非常感兴趣。 教学效果分析 1、能积极动手动脑，结合本节知识要点进行探究式的学习，使简单枯燥的知识变得生动活泼起来。学生能积极参与，能从当堂学习中获得必要的知识积累，对所学知识有一定的感悟。 2、教学任务能按时完成,教学目标达成度良好。3 、学生课堂练习和提问回答正确率较高。 4、能充分调动学生的积极性,课堂气氛活跃, 学生参与度高。 教材分析 《流体压强与流速的关系》是人民教育出版社八年级下册物理《压强》的第四节，主要由“流体压强与流速之间存在什么关系”和“飞机的升力如何产生”两个核心组成，是对《液体压强》和《大气压强》等力学知识的延伸和拓展，是初中力学的一个 重点，是中考的热点。 由于流体的“流速越大，压强越小”所造成的许多现象在生活中经常碰到，教材抓住初中学生具有强烈求知欲望的特点，利用实验探究，激发学生思考，探究物理规律，从中认识生活中常见的现象和科学技术，学会应用物理知识解决实际问题，体现了从生活走向物理，从物理走向生活的课程理念。 评测练习 1.(2016·自贡中考)我们经常看到这样的现象:在无风的天气,汽车在马路上快速驶过以后,马路两边的树叶会随风飘动,如图所示,汽车向左行驶,马路两边的树叶会沿着A、B、C哪一个方向飘动(　　) A.向A方向飘动 B.向B方向飘动 C.向C方向飘动 D.条件不足,无法判断 2.(2016·威海中考)海上舰艇护航编队在距离较近时一般采用“前后”形式,而不采用“并排”形式,图中与其原理相同的是(　　) 3.(2016·枣庄中考)用吸尘器“吸”灰尘时,灰尘是由于空气流速越大,压强越__________被“吸”入吸尘器中的。 教学反思 ??? 结合本节知识能力要点进行合作探究式的学习，可以使简单枯燥的知识变得生动活泼起来，从而使整个气氛活跃起来，学生掌