初中英语_Couldyoupleasecleanyourroom教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE Unit 3 Could you please clean your room? Section A 1a — 2c 导学案 【学习目标】 1．掌握本课的单词和短语； 2．学习提出礼貌的请求和请求允许； 3. 学会使用句型Could you please...?和Could I...?； 【重点难点】 1.掌握一些家务活动相关的动词短语。 2.掌握情态动词could的用法和助动词do的用法 【课前热身】 组长组织预习课本P17-18翻译以下短语： 1).出去吃饭_______________ 2).在外面待到很晚_______________ 3).去看电影_______________ 4).搭车_______________ 5).完成做某事_______________ 6).干净整洁_______________ 7).洗餐具_______________ 8).倒垃圾_______________ 9).叠衣服_______________ 10).扫地_______________ 【课堂导学】 学习下列关于家务的短语并和你的同伴讨论你们能做的家务。 do the dishes _______________ take out the rubbish _______________ fold your clothes _______________ sweep the floor _______________ make your bed _______________ clean the living room _______________ 2. 听力训练： 1）听录音（课本P17 1b），把1b中的表格里找出妈妈和Peter要做的家务劳动，完成1b。 2）听录音（课本P18 2a），Peter向他父亲提出四件事情，在2a表格里勾出他父亲的回答(√)yes or no。 3. 小组活动: 利用本课所学的句型两人一组对话，表演如何礼貌地提出请求和请求允许做某事。 4. 当堂巩固： 1）Finish off 4a. (课本P20) 2）—请你扫扫地好吗? (sweep) —很抱歉，我不能。我必须去上学。 —___________________________________ —___________________________________ 3）—我可以玩电脑游戏吗？ —恐怕不行。你必须先做作业。(first) —___________________________________ —___________________________________ 【学后反思】（教师寄语：Never do things by halves） 通过本节课的学习我最大的收获： __________________________________________________________________ __________________________________________________________________ 【作业布置】 1、书面作业：各组1—4号《基础训练》P27课时达标；5—6号组“导学案” 短语各默写一遍。 2、课后作业：掌握本课词汇，熟读对话部分。 学情分析 1. 对于八年级的学生来说，部分学生已经有了一定的英语学习基础，掌握了一点英、美国家日常生活中的文化背景知识，有利于培养学生的文化品格。 2. 各单元的话题学生的生活紧密相连，是他们很感兴趣的话题,如旅游胜地、风土人情和传统生活等。引导学生在课堂上发挥丰富的想象力，把课堂模拟成生活，置身于英语学习中，提高语言交际能力。 3. 部分学生对于西方国家的背景知识所知甚少，因而词汇量和信息量可能会偏大，加之学生英语成绩的分化比较严重，所以要求学生能课前认真做好预习，借助网络和书籍，了解中英/美传统生活的特点和差异，培养自学能力。 4. 教师在预设的任务中，注意引导学生在交际中动态生成，学生有话可说，乐于合作分享。这样就有利于他们更好的运用课本知识，达到提高综合运用语言能力的目的。 课堂实效分析 在此教学活动中，根据学生的心理、认知规律，精心设计课堂教学，充分体现以学生为中心，以人的发展为本的教育理念。以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的。根据不同层次学生的水平，创造出不同的任务化活动，最大限度地调动学生的学习内驱力，提高他们发现问题、解决问题的能力，发展他们的认知策略，培养他们的合作精神和参与意识，并在完成任务的过程中体验成功的喜悦，充分发挥成功的潜能。 1. 学生在口头表达的基础上感知语言结构，符合学生的认知结构，学生对文化内容的建构也是水到渠成。语言目标的呈现是一个由浅入深、由易到难