初中物理_第4节流体压强与流速的关系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

《流体压强与流速的关系》教学设计 一、教材分析 《流体压强与流速的关系》是人教版（2012）物理教材八年级下册第九章第四节的教学内容。从教材编排上看是对液体压强和气体压强特点的拓展。本节内容也是对之前学过的力和运动关系的动态应用，是学生形成“压强”知识链必不可少的一部分。本节由“流体压强与流速的关系”和“飞机的升力”两部分构成。安排一课时的教学内容。 流体压强与流速的关系在苏科版教材中没有。北师大版是八年级下册“飞机为什么能上天”，安排在浮力之后；教科版八年级下册“第十章流体的力现象第一节在流体中运动”，安排在静态压强之后浮力之前。 二、学情分析 流体压强与流速的关系，学生这方面的生活经验并不多。因此，在教学过程中应尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体的压强与流速的关系及其在生活中的应用。 三、教学目标 1.通过实验，能总结出流体压强与流速的关系。 2.能利用流体压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。 3.能利用流体压强与流速的关系解释生活中的有关现象。 四、教学重点难点 教学重点：流体压强与流速的关系。 教学难点：利用流体压强与流速的关系解释相关现象。 五、教学方法 实验法（演示实验和学生分组实验）、观察法（学生观察实验现象和飞机是怎样升空的以及视频欣赏）、讲授法（飞机获得升力和学生实验结论的总结）、练习法（当堂训练） 六、教具准备 水槽（装满水）、注射器、塑料条（代替小船）、硬币、两张纸、乒乓球、吸管、小烧杯、漏斗、大烧杯、高锰酸钾溶液、卫生纸、试管、纸团、气球、火柴、蜡烛 七、教学过程 教师活动设计 学生活动设计 一、新课引入 师：航海规则规定两艘轮船不能近距离同向航行。而是像这样一字排开。 问：你知道问什么吗？如果两艘船近距离同向航行会怎么样？ 那咱们用塑料条代替小船，采用注射器向两船中间注水的办法，改变中间水流的速度，注意观察实验现象。 师：这种现象怎么解释呢？让我们一起进入今天的学习流体压强与流速的关系。 学生观看多媒体播放的图片 学生认真观察实验现象后并回答：两船向中间靠拢 二、自学检测 请同学阅读课本44页，独立完成以下四个问题 1.流体指的是具有___性的____和_____。 2.9.4-1实验，发现的现象是_________。 3.9.4-2实验，发现的现象是_________。 4.猜想：流体压强与_______有关。 学生阅读课本44页独立完成四个问题。请学生回答四个问题 师：学生在回答第2和第3个问题时询问哪个小组拿到了硬币和两张纸。 学生举手回答 三、小组合作探究 师：猜想流体压强和流速有关，我们可以利用桌上已有的器材进行探究。 播放多媒体图片，根据图片中的提示利用手中的器材进行试验，图片中没有的开动脑筋进行试验。并且在实验时把这些空补充完整。等会请每个小组派出两位代表展示本组的实验操作。 选用的器材：_______________________， 采用__________方法增大了__________位置的流速，通过______________现象显示出流体压强的变化和流体对物体压力的变化，此现象说明______________________。 学生四人或三人一组，共八组 看图片提示，结合已有的实验器材进行试验。 师：咱们先请有硬币的这一小组来展示实验操作，打开实物投影。 师：再请有两张纸的这一组再来展示。 师：请其他小组依次展示实验操作。 师：这些实验说明流体流速改变之后，物体的运动状态发生了改变，根据之前学过的知识知道流速大的位置比流速小的位置的压力小，因此压强要小。 实验表明：流速大的位置压强小，流速小的位置压强大。并以第8小组学生展示的实验为例，讲述了高锰酸钾溶液为什么会被吹出来。对短吸管吹气时加快了另一只吸管上方的空气流动速度，这里的压强要比其他地方的压强小，在大气压的作用下溶液会从吸管口喷出。 学生依次上台展示了 1.在实物投影下摆放好实验器材，硬币，一个作业本和一枚硬币。在硬币上方吹气，观察到硬币跳过圆珠笔。 2.上台展示向两张纸中间吹气，发现两张纸向中间靠拢。 3.把乒乓球放在小烧杯中，用吸管沿烧杯口上方吹气发现乒乓球从底部升到杯口高度； 4.把乒乓球放在漏斗口用力向下吹气乒乓球不掉落 5. 将一团纸放在试管口正对试管口吹气发现纸团不是向里运动而是掉下来 6.向两个气球中间吹气，发现气球向中间靠拢 7.在实物投影下观察用吸管向两只蜡烛火焰中间吹气，火焰向中间靠拢 8.将试管中灌入大量的高锰酸钾溶液，有一只吸管插入试管中，用另一只短吸管在吸管上方（成90度角）吹气，发现前方的卫生纸上湿了，有高锰酸钾溶液被吹出。 师生共同总结实验结果。 师：能解释两艘轮船为什么不能近距离同向航行吗？