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2、身边的朋友
它们帮助了我们
教学目标
1. 认识生活中常用的公用设施,并知道它们的作用。
2. 体验公用设施给人们带来的方便。
3. 学会观察、记录,提高相互交流的能力。
教学重难点
认识生活中的公用设施,知道这些公用设施的作用。
教学准备
1. 组织学生调查社区里公用设施的情况。
2. 鼓励学生在家长的帮助下,尝试利用公用设施方便自己的生活。
教学过程
活动一:寻找“朋友”
1. 同学们,愿意和我交朋友吗?那现在我就是你们的好朋友了,你们也是我的好朋友。让我们来问声好吧:“小朋友们好!”
今天,老师还请来了一些不说话的朋友。它们不仅是我的朋友,还是你们的朋友。是谁呢?名字就藏在信封里,大家动脑筋猜一猜。每个组猜出来之后保密,不要让其它小组的同学知道了。
小组活动后,按老师的要求说一说或者做一做,让其它小组猜一猜。(出示图片:公用电话、健身器材、垃圾箱、公园座椅、路灯)(见资源平台)
说一说:生活中,你见过它们吗,在哪里?
小结:公园、街道、广场……这些地方都叫做公共场所。
师:(指一种公用设施)在生活中,你都看见谁使用过它?
2. 小结:
像它一样,修建在公共场所,供大家使用、为大家服务的设施都叫“公用设施”。
3. 它们还有许许多多的好伙伴,正坚守着自己的岗位,大家找一找,生活里还有哪些公用设施呢?
学生列举生活中常见的公用设施。如:红绿灯、路灯、座椅、消防栓等等。
师:老师也想把自己找到的和你们分享(出示图片),认识的就大声说出它的名字。
师:公用设施是个大家庭,我们现在说到的只是其中的一部分。它们遍布在我们生活的每一个角落,哪儿都能找到它们的身影。它们从来不说什么,但却默默地帮助着我们。今天就让我们走近这些不说话的朋友。
活动二:了解“朋友”
1. 师:这些不说话的朋友,为我们的生活提供了哪些方便呢?就从栅栏说起吧!
师:在什么地方见过它?你知道,在我们的生活中它有什么作用?一起去听一听栅栏的小故事吧!
听录音:栅栏的小故事
问:它有什么作用,是怎么帮助我们的?
师:现在老师想考考你们,谁来接受挑战?(安排角色,情景表演:司机、行人和栅栏)
设置情景:每天都会有许多的车辆和行人川流不息地路过铁道口,听,火车的汽笛声响了,栅栏你怎么做?司机你怎么办?行人,你是过还是不过?
小结:栅栏的作用可真不小,当它放下长长的铁臂时,就是要提醒大家:注意安全,停留在原地,不要过铁道口了。
2. 每一种公用设施都有它的作用,除了栅栏你还了解哪些公用设施,在小组里说一说它叫什么名字,都给你们的生活都带来了哪些便利?
组内交流并填写表格,全班读一读。结合实际情况讨论。
小结:同学们说得真好。公用设施的作用太大了,它不仅帮助了我们,给我们的生活提供了许多方便,还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。 小结:同学们说得真好。公用设施的作用太大了,它不仅帮助了我们,给我们的生活提供了许多方便,还让我们的生活更加愉快、舒适、美丽。
活动三:“朋友”之间
1. 师:这些朋友每天和大家朝夕相处,在什么时候,它们帮助过你?把你们之间的故事讲个大家听吧!
小结:是啊,它们就像好朋友似的每天围绕在我们身旁。正是因为它们的默默付出,才使我们的生活变得更加的快乐。真的很感谢生活中这些不说话的朋友。
2. 师:当我们在美美地享受它们带来的方便和快乐时,不知大家有没有考虑过,假如离开了这些不说话的朋友,我们的生活将是怎样。现在请你们听一个真实的故事。
师:听完这个故事,老师的心情久久不能平静。你们呢?这个故事里的小孩怎么了?为什么会这样?这个不说话的朋友是谁?它有什么作用?人们没有好好爱护和使用它,造成了什么后果?
小结:一个小小的井盖,保护我们的生命安全,可是有的人为了自己的利益把井盖偷走了,却夺走了年仅9岁小孩的生命。多么触目惊心的悲剧,多么沉痛的教训!伤害了朋友就等于伤害了自己,在生活中我们要好好爱护它们,并且学会正确使用。
3. 看,生活中的这些人,做得对吗?
师:我们应该怎样正确使用?生活中,除了井盖、座椅和垃圾箱,还有哪些公用设施,在它帮助大家的时候,你会正确使用它吗?
小结:是啊!公用设施帮助了我们,它们可真是我们离不开的好朋友,让我们携起手来,共同珍爱这些不说话的“朋友”!给它们以回报,也是让我们的生活更加快乐、美好。
同学们,千言万语汇成一句:伸出你的手,伸出我的手,我们大家手拉手。它来帮助我,我来关心它,我们大家是朋友!
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