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幼儿园拼音教学 计划 篇一：幼儿园学前班拼音教学 计划 幼儿园学前班拼音教学 计划 一、拼音 课的教学思想 以学生 为主体，教 师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学 习汉语拼音、 认识汉字、积累与语言，为学生今后的学 习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表 义，只是抽 象的表音符号， 这对学前龄幼儿来说，学习起来有一定的困 难。在学 习过程中小朋友容易 疲劳，注意力分散，坐不安定，做小 动作甚至 厌学现象。如不注意方法，很可能会 导致他 们对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、 说、画、玩。 三、拼音 课的教学目 标 拼音教学要 过三关：兴趣关、部件关、拼 读关。 兴趣关： 兴趣是最好的老 师，所以教学一定 设法激发学生的 兴趣。 部件关：拼音部件要会 认读，发音要准，字形要 记牢。 拼读关：学生能准确拼 读。 四、拼音 课的教学重点 在拼音、 识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中， 认识部件，拼 读音节是重点！ 五、教学准 备 准备工作要考 虑教学需要，考 虑实际 情况，多做一些卡片，也可 让学生做。 六、拼音 课的教学关注 1、关注全体学生，一个孩子都不能落下。 2、关注学生差异，要关注稍微慢一点的学生。 3、关注学 习过程，眼情要 盯住学生的嘴巴、眼睛、手，不要放 过任何小的 细节。 4、关注教学 评价，要善于鼓励学生，多表 扬。 5、关注教学形式， 课堂要活 泼一些，可唱、可做游 戏 ，让学生感受到学 习的快乐，但并不要一弄一些花架子。 6、关注自身成 长，为了让学生学好，老 师要先学，即活到老学到老。 7、关注家庭作 业，拼音学 习阶段，尽量少布置一些抄写作 业，要多布置一些口 头作业，要保护孩子幼小的心灵，不要 让他们感到学习太累太苦。 篇二：中班拼音教学 计划 学前班拼音教学 计划 .教材编排特点及重点 训练项 目 单韵母： aoe iu ǖ声母 ： b p m f d t n l g k hj q x z c s zh ch sh r y w 学 前班拼音教学，主要是拓展幼儿的 视野，丰富幼儿的知 识，强调幼儿在学 习中展开丰富的联 想和想象，促 进幼儿积极的思考和表达， 实现幼儿在素 质上的全面提升。 二.学生情况 本班学生他 们来自各个不同的幼儿园，学 习基础不一，差距 较大，有点学生年 龄偏小， 素质差距大， 为了提高每个学生的思想素 质和学习基础，现制定本学期的教学要求和安排。汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表 义，只是 抽象的表音符号， 这对学前龄幼儿来 说，学习起来有一定的困 难。在学 习过程中小朋友容易 疲劳，注意力分散，坐不安定，做小 动作甚至 厌学现象。如不注意方法，很可能会 导致他们 对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、 说、画、玩。 三.教学要求 1.学会单韵母： a o e i u 发音要ǖ领，书写规则和四声的拼 读练习 。 2.学会 23 个声母，区 别鼻音 n 和边音 l 的发音方法和用法，区 别平舌音 zc s 和 翘舌音 zh ch sh r 的发音方法和写法。 3.j q x 与 ǘ相拼的省写 规则及发音和用法。 4.书写格式要正确 规范。 四.拼音课的教学重点 在拼音、 识字、读儿歌中，拼音是重点！拼音教学中， 认识部件，拼 读音节是重点！ 五.措施与方法 1.汉语拼音的教学，从 实际出发，采用直 观教学，如： 图片、卡片。 2.采用多媒体教学 辅助手段，激 发幼儿的学 习兴趣，扎扎 实实地把拼音基 础打牢。 3.重视读写训练，有效地提高幼儿的 读写拼音字母的能力。 注教学 评价，要善于鼓励学生，多表 扬。 5.结合幼儿的特点，启 发诱导 ，培养良好的学 习习惯 。 6.关注家庭作 业，拼音学 习阶段，尽量少布置一些抄写作 业，要多布置一些口 头作业， 要保护孩子幼小的心灵，不要 让他们感到学习太累太苦。篇二：幼儿园学前班拼音教学 计划幼儿园学前班拼音教学 计划 一、拼音 课的教学思想以学生 为主体，教 师为主导，在轻松的情境之中，愉快地学 习汉语拼音、 认识汉 字、积 累与语言，为学生今后的学 习打下坚实的基础。 二、学生情况分析 汉语拼音是识字、阅读和学习普通话的有效工具，然而，拼音字母的本身不表 义，只是 抽象的表音符号， 这对学前龄幼儿来 说，学习起来有一定的困 难。在学 习过程中小朋友容易 疲劳，注意力分散，坐不安定，做小 动作甚至 厌学现象。如不注意方法，很可能会 导致他们 对学习失去兴趣，所以要在拼音教学中，融入唱、跳、听、 说、画、玩。 三、拼音 课的教学目 标 拼音教学要 过三关：兴趣关、部件关、拼 读关。 兴趣关： 兴