小学语文人教版(部编)三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案D073.docxVIP

k y 小学语文人教版（部编）三年级上册《8 去年的树》优质课教案公开课教案讲课比赛获奖教案 【名师授课教案】 一、教学目标 1、知识与能力目标：读通课文，品味课文中的重点词语，借助对重点词句的理解，有感情地朗读课文。 2、过程和方法目标：学会多元交流、多向对话。 3、情感、态度、价值观目标：体会小鸟与大树间真挚的友情，明白童话蕴含的道理 ，感受童话的丰富的想象。 二、教学重难点 品味课文中的几次对话，感受童话丰富的想象。 三、教学方法 1、教法：自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新 2、学法：读悟结合、品词析句、想象补白、角色体验 四、教学过程 （一）巩固生词，点题导入 （二）、研读文本 1、学习第一自然段 （1）故事的开头是这样的——（课件出示第一自然段）谁愿意读一读？（指名读、齐读） （2）鸟儿给树唱歌可能会在什么时候?这么多的可能，你是从哪个词体会到的?请同学们用“ ”画出。 过渡：春天来了，鸟儿给树唱迎春曲（师），树呢听着鸟儿唱（生）。 夏天来了，鸟儿给树唱夏日小夜曲、、、、、、 秋天来了，鸟儿给叔唱丰收曲、、、、、、 …… （3）一棵树，一只鸟；一个唱，一个听，多好的朋友。你感觉到她们的感情怎样？ （4）多美好的画面，来我们一起美美的读一读。 （5）想不想认识这只鸟儿？想不想认识这棵树？放飞想象，写外貌。 （三）学习四次对话 1、树和鸟儿天天朝夕相处、形影不离。可寒冷的冬天来了，鸟儿要飞到很远的地方去了，此时鸟儿和树的心情如何呢？ 2、出示课件，把心情词送到居中读一读。 过渡：就这样，鸟儿带着约定依依不舍地离开了树。它飞到了温暖的南方去了。冬天来了，北风呼呼地刮着，大雪簌簌地下着，可树心里却是暖和的，因为它心中有个约定——（生读约定）；同样鸟儿心中也时时有着约定——（生读约定）。 过渡：漫长的冬天过去了，迎来了新的春天，小鸟迫不及待地飞过田野、飞过高山、飞过大海，来到了它朝思暮想的地方，可眼前的一幕让它惊呆了。（读） 3、如果你是小鸟，你会怎么想？那小鸟怎么去问树根。（惊奇、着急、担心）树根会怎样回答呢？（难过、悲伤、痛苦） 4、 师生角色朗读。 5、于是鸟儿向山谷飞去，它飞到了一座工厂的大门上，鸟儿却没看见树，它又以怎样的心情文大门呢？（忐忑不安、心急如焚）大门天天看着树运进运出的，它平淡地回答——（……） ①小鸟，别找了，和我做朋友吧? 生—— ②小鸟，树已经不在了，我们一起捉迷藏吧？ 生—— 6、小鸟怎么有心思和它做朋友、捉迷藏呢，它仿佛听到了鸟撕心裂肺的呐喊，仿佛看见了树滴血的惨样？鸟儿觉得它的世界好像没有了春天，可它们的约定时时萦绕耳旁。小声读约定（ …… ）。一想到树正忍受着痛苦和磨烂，小鸟又拖着疲惫的身子向村子飞去。它飞到小女孩跟前会怎样问小女孩呢？（伤心欲绝、痛不欲生） 7、体会两个“看”，鸟儿给你留下了怎样的印象？（信守诺言、珍惜友情） 树变成了一根根火柴，点燃一盏盏灯，照亮了一个个求学的少年，那你说这又是一棵怎样的树?(奉献、无私、给予、幸福) 8、学完这篇童话，你有什么想说的吗？ （四）角色朗读 师生角色朗读 （五）写法体会 1、作者没写心情，也没写心理，是他不会写吗？（有悬念、想象的空间） 2、作者用平淡的语言描述了他俩深厚的友谊，这才是语文最大 的魅力，它让我们牢牢记住这个故事叫《去年的树》。 （六）课后小练笔 课文里写的全都是小鸟在飞、在问、在寻找，她的好朋友树没话说了吗？这树呀，一定也有好多话想要说的！她会说些什么呢？ （七）板书设计 8、去年的树 平 淡 深 厚 想 平 淡 深 厚 象 平 淡 深 厚