初中语文_麦琪的礼物教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

麦琪的礼物教学设计 教学目标： 1.知识与技能： 掌握小说主旨，理解作者对小人物身上人性美的歌颂，味、学习文中的细节描写。 ?2.过程与方法：了解小说巧妙的构思，学习运用悬念、巧合组织细节的方法，复习运用感受、分析、对比的方法鉴赏小说。 3.情感态度与价值观：感受主人公善良、纯洁的心灵和关爱他人的优良品德。 教学重难点： 重点：小说精巧的结构，出乎意料的结局。 ?难点：理解作者对小人物身上人性美的歌颂。 教学课时：1课时 教学过程： 导入： 1.同学们，爱一直是永恒的话题。亲情友情爱情是人间最美的音符，可大家是否知道，爱是相互的，是不分贵贱的。罗密欧与朱丽叶的爱是凄婉又悲壮的，梁山伯与祝英台的爱是凄美又传奇的，谢霆锋与王菲的爱是高调却真挚的。那么，欧·亨利笔下的小人物，他们的爱又是怎样的呢？今天，让我们一起走进他的小说——《麦琪的礼物》 麦琪又是谁呢？请同学先来介绍一下。 2.解题 麦琪 3.明确学习目标： （1）识记文中生字新词，了解小说及欧亨利相关常识。 （2）把握故事情节，了解本文基本内容。 （3）理解作者对主人公人性美的歌颂。 二、介绍作者并检测预习成果 1. 欧.亨利（1862-1910），是美国著名的短篇小说家。他一生的经历非常丰富。幼年丧母，15岁即走向社会，先后做过药房学徒、牧羊工、会计和银行出纳员等。后来他被人控告，涉嫌盗用公款。为了避免受审，他背井离乡到处流浪。后因妻子病重，冒险回家而被捕入狱。贫困的岁月，流浪的生活，监狱的禁闭大大丰富了他的创作题材。于是，他在狱中开始以“欧.亨利”为笔名写短篇小说。一生创作了300多篇短篇小说和一篇长篇小说，代表作有《麦琪的礼物》《警察和赞美诗》《最后的藤叶 》等。他的作品以轻松幽默的笔调，描写大都市里小人物的不幸命运和美好品质，揭露上层社会的无耻与专横腐败。艺术上精于构思，往往有曲折的情节和出人意料的结尾，使人回味无穷。 2.读准字音 馈（ ）赠 抽噎（ ） 吝（ ）啬（ ） 鹌（ ）鹑（ ） 晦（ ）涩 相形见绌（ ） 忐（ ）忑（ ）不安 白皙（ ） 玳（ ）瑁（ ） 啜（ ）泣 再读课文 1.根据提示概括小说故事情节 概括小说主要内容的方法： （1）如果小说全篇只有一个主人公：什么人什么时间做了什么事结果怎样。 （2）如果小说全篇有两个或两个以上主人公：抓住主要人物将事件的起因、经过、结果串起来。 示例：《麦琪的礼物》叙写了一对穷困的年轻夫妇为互赠圣诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起作用的发梳和表链的故事。 2.品结局 无巧不成书。德拉卖掉长发为丈夫买表链，吉姆却卖掉金表为妻子买回发梳。你觉得这样的巧合可信吗？ 3. 欧·亨利式结尾 四、评人物 1.刻画人物的方法：正面描写，侧面描写，细节描写 （1）你喜欢的德拉吗？德拉的身上有哪些优秀品质？你是从哪些地方看出来的？ （2）你喜欢吉姆吗？吉姆的身上又有哪些优秀品质？我们一起来找一找。 五、探主题 1.作者为什么说德拉和吉姆是“傻孩子”？ 　为什么又说他们是“最聪明的”？ 2.主旨归纳 《麦琪的礼物》，通过叙写一对穷困的年轻夫妇为互赠圣 诞礼物而忍痛卖掉引以自豪的长发和怀表，却换来了不再起 作用的发梳和表链的故事，反映了美国下层人民生活的艰难 和辛酸，赞美了主人公善良的心地和相濡以沫的爱情。 六、对对联，回顾故事情节 横批：圣洁的爱（真挚的爱、深情的爱） 上联：德拉满头秀发换表链 链回表去 下联：杰姆祖传金表变发梳 梳有发无 七、布置作业 小结：我们每个人都生活在爱的海洋中，希望大家通过本节课的学习，学会关爱他人，尊重他人。有一句歌词写得好：只要人人都献出一点爱，直接将会变成美好的人间！ 学情分析 这个班共有学生55人，其中男生33人，女生22人。我们是农村中学，大部分孩子的父母都外出打工，很多学生都是留守儿童，疏于管理。再加上现在是九年级，很多学生思想上出现了随大流不学习的想象。8年级学习差不多的学生，也有很多滑下来的。学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，整体的水平参差不齐。 对于小说，以前也学了很多，学生也算有了一定的认识，也有了一定的鉴赏能力。普遍学习不够积极不够主动。这对讲课有了很大的限制。考虑到以上原因，设置了易、难两种题型，让大部分学生都有话可说。 学情分析 这个班共有学生55人，其中男生33人，女生22人。我们是农村中学，大部分孩子的父母都外出打工，很多学生都是留守儿童，疏于管理。再加上现在是九年级，很多学生思想上出现了随大流不学习的想象。8年级学习差不多的学生，也有很多滑下来的。学生整体学习习惯不太好，书写普遍不够端正，