初中地理_长江三角洲区域的内外联系教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

PAGE 教学设计 编写时间： 上课时间： 总序第 个教案 课 题 第四节 长江三角洲区域的内外联系 备 课 人 年 级 八 课 时 1 课 型 新授课 三 维 目 标 知识与能力 利用地图说明长江三角洲的位置、范围， 并会分析该地区的地形、气候、农业等区域概况。 （2）让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 （3）通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长江三角洲两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。 过程与方法 通过阅读图7-32、7-33，培养学生对地图信息的认定、获取、分析及评价能力，认识上海经济发展状况及其在国内外的重要地位，以及上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 情感、态度、价值观 1.看上海2011年成功举办世界博览会相关图片，培养学生民族自豪感。 2.通过学习让学生了解长江三角洲两翼的经济高度发达情况，培养学生热爱祖国的思想感情和努力学习长大立志为国贡献的理想。 教学重点 上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 教学难点 上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 教学方法 自主学习，合作探究 教 具 电子白板 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固） 导入新课： 大家好，我是海宝导游，今天我带大家到我的家乡长江三角洲看一看，长三角是······ 明确目标： 学生读目标，明确本堂课所学知识。 问题导学： 一、阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析： 1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？2、上海的经济发展有哪些明显的特征？ 学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结 业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。 二次备课应改进的地方： 教学进程（含课堂教学内容、激情导入、明确目标、问题导学、师生释疑、当堂练习、系统知识、布置作业、师生互动、学生自主学习、交流、展示、讨论，反馈、巩固 浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？ 二、指导学生读课文，结合图7-39及相关图片思考分析填表: 区域名称 主要城市 中心城市 中心城市职能 与上海的关系 长江三角洲 区域的北翼 长江三角洲 的区域北翼 （四）师生释疑： 1、理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 2、认识长江三角洲两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。 （五）系统知识： 学生谈收获，师总结板书。 （六）1、我国经济实力最强的地区是（ ） A、珠江三角洲地区 B、长江中游地区 C、长江三角洲地区 D、渤海地区 2、长江三角洲是驰名中外的（ ） A、温带水果之乡 B、鱼米之乡和丝绸之乡 C、亚热带动植物王国 D、旅游胜地 板书设计： 第四节 长江三角洲区域的内外联系 一 、长江三角洲区域概况 二、长江三角洲区域的核心 长江三角洲区域的两翼 二次备课应改进的地方： 教学反思： 学情分析 本节课的授课对象为初二学生，经过上学期的学习，学生的基础较好，具备一定的分析问题和逻辑推理的能力，完全有可能进行自主学习、探究学习 另外，学生通过学习本册前二章学习，也积累了一定的读图、识图能力和活动探究能力，让学生独立或在合作中进行读图、识图并分析相关问题，更是培养学生能力的需要。以上都为本节课以探究活动为主提供了必要的保证。 《长江三角洲区域的内外联系》学习效果分析 本节课采用学生先自主学习，后小组交流讨论，主要运用合作交流的方法，运用比较法、综合法，培养学生读图分析图的能力。 学生学习积极，都能够参与课堂交流与展示，初步培养起了运用分析比较、综合运用、拓展延伸的方式进行学习，基础知识掌握也比较全面，达标测评效果也较好，基本实现了课堂教学与学习目标，达成了初步的学习效果。 学生学习的主体地位体现明显，能够积极的与老师配合，能够独立思考解决问题，能对照目标说出自己的收获，课堂学习效果明显 教材分析 1· 利用地图说明长江三角洲的位置、范围， 并会分析该地区的地形、气候、农业等区域概况。 2·让学生理解上海对整个长江三角洲区域发展的辐射带动作用。 3·通过培养学生对图文信息的认定、获取、分析及评价能力，认识长江三角洲两翼-江苏南部和浙江北部经济发展状况和经济特征，让学生理解长江三角洲区域协作对区域发展的重要作用。 4·通过阅读图7-32、