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8台阶(方案A)_模板 8台阶(方案A) 教学目标 改用第三人称复述课文。 理解 父亲”这个中国农民的典型形象。 了解围绕中心选材的写法。 教学重点 父亲的形象特点及其意义。 通过故事情节展示人物的写法。 课时安排 —课时。 课前准备 预习： 识记字词：凹(ao)凼(dang)门槛 (kan) 涎(xioan)水 揩(kai) 嘎 (ga)筹(chou)划黏(nian)尴尬 (gan ga)撬(qiao)微不足道大庭广众 阅读课文，复述故事情节。 教学设计 嗚入 ,《台阶》同学们，我们中国是一个农业大国，有九亿农民。关心国事大事就不能不了解一下 中国广大的农村和生活在这片土地上的农民。下面我们来学习一篇小说《台阶》 一文为我们刻画了一个中国农民的典型形象。 ,《台阶》 板书课题。 ■整体感知 了解故事情节和人物形象。 自读课文。 了解故事情节。要求学生在书上圈点勾画。 复述课文。 感知课文内容。 要求改用第三人称，抓住能表现人物主要特点的情节复述。在复述的过程中注意刻 画人物的心理活动。要口齿清楚，内容连贯，并富于感情。复述之后组织学生进行适当 的评价，对遗漏的内容进行补充。 思考、讨论、理解、了解人物形象。 思考题： 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋 ? 父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的 ？ 新屋造好了，父亲怎么样 ？ 先让学生独立思考，再将自己的理解和疑难问题，通过四人