部编人教版七年级语文下册《1.邓稼先》精品授课课件（完美版）.pptxVIP

人物传记;;;;;;;;;筹划 孕育 宰割 鲜为人知 开拓 大厦 奠基 燕然勒功 元勋 颤抖 彷徨 殷红 挚友 至死不懈 当之无愧 锋芒毕露 古罗布泊 可歌可泣;选pìn( ) 鞠躬尽cuì( ) shǔ( )名 仰mù( ) 妇rú( )皆知 家yù( )户晓 马革guǒ( )尸;;5.鲜为人知： 6.鞠躬尽瘁，死而后已： 7.当之无愧：;形容事物之间毫无共同之处。截然，界限分明地。;走来走去，犹疑不决，不知往哪个方向去。;10.锋芒毕露： 11.妇孺皆知： 12.马革裹尸：;导思1.文章记叙了邓稼先的哪些特殊的经历？;;第一部分（1-9）;1.在写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史？;2.试分析2—5段蕴含着作者怎样的思想感情？;3.第6段“那是中华民族任人宰割的时代”句中的“宰割”一词有怎样的表达效果？;4.“鞠躬尽瘁，死而后已”正好准确地描述了他的一生。句中的引用“鞠躬尽瘁，死而后已”，有什么效果？;5.作者为什么写奥本海默随意打断别人做学术报告这件事？;6.“人们知道他没有私心，人们绝对相信他。”如何理解“绝对”一词？;7.第21—26段，作者使用什么方法来写邓稼先与奥本海默的？有什么作用？;8.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”这两段文字独立成段，有什么作用？流露出作者怎样的思想感情？;9.“他说他觉得没有，但是确切的情况他会再去证实一下，然后告诉我。”这句话表现了邓稼先什么品质？;10.赏析第33段中“事后我追想为什么会有那样大的感 情震荡：是为了民族而自豪，还是为了稼先而感到 骄傲？”;11.第34段引用《吊古战场文》有什么作用？;12.第37段“戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。”这处自然环境描写有什么作用？;;4.环境描写对主题的作用。 ①暗示文章的中心； ②借景抒情，情景交融。要注意环境描写的作用有时不是单一的，一定要结合具体的句子分析其作 用。答题模式一般为：本段文字描写了……，渲染了(衬托了、交代了)……表现了……。;;13.“我不能走”，可以看出邓稼先是个怎样的人？;14.文章引用“五四”时期??一首歌，有什么作用？;15.文章结尾处的议论有什么作用？;【答案】第一部分将邓稼先的成就推到历史的高度，满含崇敬之情。第二部分叙述邓稼先的生平，饱含赞扬和痛惜之情。第三部分介绍邓稼先的性格品质，字里行间充满钦佩之情。第四部分写邓稼先证实中国是独立完成原子弹研究时作者的激动，表达了作者的爱国热情和与邓稼先的深厚友谊。第五部分写邓稼先的工作状况，深切表达了作者对挚友的赞颂和关爱之情。第六部分摘引电报、书信中的几段话来评述邓稼先，是感情发展的高峰。;【答案】按理说，邓稼先是“两弹”元勋，文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。文章未这样写的原因在于：第一，作者是大科学家，写的也是大科学家，科学家写科学家，着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面，而不是把重点放在巨大贡献的详细描写上,这是合乎情理的。;第二，作者与邓稼先有着50年的友谊，写这篇介绍邓稼先的文章，饱含着作者对老朋友的无尽思念；同时，作者写邓稼先的人生道路，又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此，这篇文章从作者自己与邓稼先的交往这个角度写，这样势必就不会着力介绍巨大贡献。 第三，作者与邓稼先虽然有50年的友谊，但分隔大洋两岸，对邓稼先工作的具体情况不可能很了解，掌握材料不会很多。加上这又是一篇短文，不宜铺开来写。所以，我认为文章像现在这样写，扬长避短，是很高明的写法。;;;;;;;向我国的两弹功臣致敬！;课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！;谢谢观赏！;再见！