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实用的品德与社会教学总结3篇 品德与社会教学总结篇1 一、 学期目标 本期来，本人承担了四、六年级的《品德与社会》的教育教学工 作。一学期来，按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对学生 进行了一系列的教育。品德与社会课程旨在促进学生良好品德形成和 社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、 责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。 二、 实施措施 1、 全面把握课程目标 品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。因 此，在教学过程中应全面地把握目标，改变过去偏重知识学习，忽略 能力和情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，帮 助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为 习惯、提高适应和参与社会的能力，掌握必备的基础知识。 2、 丰富学生的生活经验 学生的品德形成和社会性发展是一个连续的过程，在现实生活 中，学生已经形成了一定的品德和行为习惯，积累了一些社会生活经 验，形成了相应的态度和能力。因此，在教学时善于调动和利用学生 己有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主 题，不断丰富和发展学生的生活经验，使学生在获得内心体验的过程 中，形成符合社会规范的价值观。 3、引导学生自主学习 儿童是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活 动中通过自身与外界的相互作用来实现的。为此，要由单纯的知识传 授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐于接受的学 习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活 泼的发展提供充分的空间。注意引导学生从自己的世界出发，用多种 感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活 动中探究，在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生的各种尝试和 有创造性的思考，引导学生得出有价值的观点或结论。 三、评价方法 1、 教师观察记录描述性评语。教师对学生在日常生活中表现出 的情感、态度、能力、行为进行观察，并做记录。 在与学生进行充分交流的基础上，教师对学生在一段时间内学习 木课程的学习态度、表现等以描述性的语言写成评语于素质报告册 上，鼓励学生巩固进步，修正不足，继续努力。 2、 学生自评 教师引导和帮助学生对自己在学习中的表现与成果进行自我评 价，以提高自我认识、自我调控的能力。 3、 学生互评 学生依据一定的标准互相评价，这种评价可以帮助学生逐步养成 尊重、理解、欣赏他人的态度，相互促进。 通过一学期的教育教学，教学效果良好，达到了预期效果。品德 与社会教学总结篇2 我在教《我懂事了》一课时，力求创设各种情景，让儿童通过展 示、交流、合作等教学活动感受自身的成长，觉察到自身各方面的发 展，珍视童年生活的价值，体验成长的快乐，木课注重心情体验，特 别是感受自己成长的快乐。课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”，猜 照片的活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距 离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的兴趣，为进一步展开教学 作好铺垫。紧接着，我又塑造了小学生这一卡通形象，借助它创设情 境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过角色理解、表演 等活动，激发起学生关心体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。 在对学生的劝说过程中，始终把学生摆在课堂的重心，由学生的劝说 随机展开教学，体现了课堂的灵活性、学生的主体性，最后由“你对 自己长大了、懂事了有什么愿望吗？ ”一问让学生从体验长大以后的 美丽憧憬，说出心中的愿望，希望学生通过木堂课的学习，说出自己 心中的榜样，并以自己的愿望作为动力来促进孩子努力实现。 值得思考的是：课前我应更深入地了解学生，调查学生最引以为 荣的长大懂事了，以便在课堂中进行有针对性的指导。在整堂课中， 不能一味地只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎 样更好地照顾父母等等，这样能激发学生的主动性。 总之，木课的.设计能紧紧围绕课程标准，面向学生的生活，立 足于为学生的终身发展服务，比较好地完成了教学目标。 品德与社会教学总结篇3 孙晓燕本人承担了四年级思想品德课的教育教学工作，现对本学 期的教学工作做如下总结：在这一学期中，在教育教学任务中，本人 尽职尽责。按照大纲要求制定并实施教育教学工作计划。做到开学有 计划，学期末有总结，质量分析。教学中论题钻研教材，探索性的尝 试设计种种教学方式，以新教材理念为指导，不断反思积累经验，寻 找效的教学途径。所任科目学生积极主动的学习，成绩良好，提高了 学生的整体素质。教学中把思品与生活课的教学同学生日常生活紧密 联系起来，帮助学生掌握正确的是非评价标准，懂得何谓善、恶、美、 丑，提高他们养成良好道德行为习惯的自觉性和安全意识，形成健康 的人格和良好的心理，生理素质。 在课堂上，关注言行不