物理教案_实验探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.doc

PAGE PAGE 1 实验：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系 教学设计思路： 本节课结合八年级物理教材的特点和学生实际情况，引导学生设计实验方案，并通过实验探究过程，感受获得知识的过程与喜悦，同时培养学生的动手操作、合作探究、交流总结的能力。 教材分析： 《探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系》是人教版义务教育课程标准教材《物理》八年级下册第十章第二节的内容。从知识体系上来看，本节内容是在定性探究“浮力大小跟哪些因素有关”的基础上，进一步定量探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，进而能得出阿基米德原理的内容和表达式。本节课是上一节知识的延续和深化，并为学生下一节进一步学习物体的浮沉条件奠定基础。 教学目标： 1．知识与技能 （1）知道浮力的测量方法，浮力的大小与排开液体所受重力的关系。 （2）知道阿基米德原理内容及表达式。 2．过程与方法 （1）经历探究阿基米德原理的实验过程，进一步练习使用弹簧测力计测浮力。 （2）培养学生的动手操作、分析概括能力，发展学生收集、处理、交流信息的能力。 3．情感态度与价值观 （1）通过阿基米德原理的探究活动，增加对物理学的亲近感，体会科学探究的乐趣。 （2）增进交流与合作的意识。 （3）保持对科学的求知欲望，勇于、乐于参与科学探究。 教学重难点： 重点：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系实验设计及操作过程，阿基米德原理的理解与掌握。 难点：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系实验设计及操作过程。 教学对象分析： 学生通过探究浸在液体中的物体所受的浮力大小与物体排开液体所受重力的关系，可以归纳出阿基米德原理，进而得出阿基米德原理的数学表达式 F浮=G排。在进行本实验课程之前，学生已在上节课通过实验探究，对浮力大小的影响因素有了初步感知。再通过本节探究活动，让学生探知浮力的大小跟排开液体所受重力的定量关系。同时也可培养学生设计实验、研究解决问题的方法、探索问题的精神和合作交流的能力，亦为学习阿基米德原理及解决生活问题打下很好的基础。 教学策略： 1、 本节先复习浮力大小的影响因素，引入浮力大小跟排开液体所受重力的关系。 2、通过复习浮力的测量方法，排开液体所受重力的测量方法，引导学生设计实验方案。 3、学生通过实验合作探究、讨论交流、分析总结等方法，并通过亲自动手操作，体验知识获得的过程，掌握科学探究的方法，感受科学探究成功的喜悦。 课前准备： 学生：复习影响浮力的因素，浮力的测量方法；预习本节内容。 教师：准备烧杯，空可乐罐，托盘，弹簧测力计，阿基米德原理实验器，水。 教学方法：讲解法，演示法，实验探究法 九、实验器具：烧杯、易拉罐、弹簧测力计、阿基米德原理实验器。 十、实验教学过程： 复习引入 师问：什么因素影响了浮力的大小？ 生答：物体浸入液体的体积越大，液体的密度越大，物体所受的浮力越大。 请一名学生来通过小实验体验排开液体的体积越大，所受浮力越大的结论是否正确。 实验探究 教师引导学生设计出实验方案，边讲边演示基本步骤。 师问：我们学过的浮力的测量方法有哪些？ 生答：称重法，压力差法。 师总结：称重法在实验室更方便测量浮力的大小，此法可用在本节实验。 师问：浮力的测量，排开液体的测量需要什么测量工具？ 生答：弹簧测力计。 师问：排开液体的重力怎么测量？ 生答：可以借助阿基米德原理实验器里的小桶、弹簧测力计测量。 师总结实验方案，演示实验步骤： 1、测物体的重力G物， 2、测空小桶的重力G桶， 3、测物体浸没在液体中时弹簧测力计的拉力F拉， 4、测出小桶和排开的液体的总重力G总 ， 5、处理数据，找出F浮和G排的大小关系， 6、换用重力不同的物体，多次测量数据，并得出结论。 学生进行实验探究，教师轮转指导并发现问题及时指正。 学生小组内合作，按实验方案、步骤操作，分工完成实验，完成下列表格。 物重 G物/N 空桶重G桶/N 物块浸没液体中测力计的读数F拉/N 空桶和排开液体重G2/N 物块受到液体的浮力F浮/N 物块排开液体受到的重力G排/N （3）学生根据实验所得数据总结规律，教师适当引导。 （4）学生交流讨论实验存在的问题，教师适当引导、交流、分享。 弹簧测力计怎么使用？（使用前检查指针是否校零，轴线与） 为什么所测数据F浮和G排 的大小有时候不相等？（多次实验使仪器进水） 误差的来源有哪些？（测量人员本身的感觉误差，弹簧测力计的分度值带来的误差等） 多次实验的目的又是什么？（避免偶然性，使结论更具有普遍性、科学性） 小结 学生在教师的帮助下总结：本次实验探究活动得出了浮力的大小跟排开