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《牧场之国》教学 实录 我今天很高 兴，因为来到美 丽的汤口，和美 丽的你们，一起走 进了美丽的荷兰，学习了美丽的《牧 场之国》 ...一起跟着小 编来看看《牧 场之国》的教学 实录吧，希望能帮助到大家。 ◇师：听了大家的介 绍，我知道你 们的家乡是一个美 丽的地方，今天老 师再带你们去一个和你 们家乡一样美丽的地方，去欣 赏那儿美 丽的风情。齐读课题 。 ◆生：牧 场之国 ! ◇师 ：读了课题，再观察图片，你知道了什么 ? ◆生：这篇课文是写牛和羊的。 ◆生：我知道了 这里有很多的 树 。 ◆生：我知道了 这个地方很美。 ◇师 ：那你不知道的又是什么呢 ? ◆生：我知道了 这里有黑白花牛。 ◇师 ：刚才你说得是知道了什么 ?不知道的又是什么呢 ? ◆生：我不知道 马会不会 结婚。 (众笑 ) ◇师：这是一个大 问题了。 ◆生：我不知道 这里会不会写很多的牛羊呢 ? ◇师：看到插 图学习课文，这是一种很好的学 习方法，希望你 们以后好好的利用 这种学习方法。带着问题初读课文，要求 读准字音， 读通课文。打开 课本，把 书翻到 105 页，自由读课文。 ◆生读课文。 ◇师：同学 们都读完课文，下面老 师来检测一下，敢接受老 师检测 的请举手。 ◆生：一小部分学生 举手。 ◇师 ：大家 对老师检测 的问题有些疑 问，放下手。看看老 师检测 什么呢 ?课文中有些难读的字和词，如果我 们把这些难读的字和词都读准了，我就知道 刚才你们刚才是 读通课文了。 ( 课件出示生字 词) ◆生：读 “镶嵌、骏马、膘肥体壮、 辽阔无垠、公爵、悠然自得、牲畜 ” ◇师：读得很准，坐下来。我点一位同学来 读，头上带个小花花的。 ◆生：读生字和词语 。 ◇师：读得也不错，就是 “垠 ”字要注意，是后鼻音，你再 读一下，好坐下。我 们一起把生字 读一遍。生 读。 ◇师 ：还有两个多音字是容易 读错的，大家一起看一下。我 们书本上应该读成模 ( m ó) 样还是模 ( m ú样 呢)?还是有圈 ( qu ā 里n的)牛还是圈 ( ju n )à里的牛呢 ?生回答，大家 读得不错，看来大家是把 课文读通顺了，可是 读通顺还不够，课文中有一句 话出现了 4 次，是哪句话? ◆生答： 这就是真正的荷 兰 。( 出示课件：这就是真正的荷 兰) ◇师 ：4 次分别在课文的哪里呢  ?快速默 读课文，找到并画出来。画完的  请举手。我 们一起来看一下。第一次出 现在哪里  ? ◆生答：第二自然段最后一句。 ◇师：第二次  ? ◆生：第三自然段的第一句  话。 ◇师：第三次  ? ◆生：第四自然段的最后一句  话。 ◇师：第四次  ? ◆生：第五自然段的最后一句  话。 ◇师 ：大家找得很 对，那你 们看看这句话应该 怎么读呢 ?举手读 。 ◆生：读这就是真正的荷 兰 。 ◇师 ：你为什么要 这么读呢 ? ◆生：沉默。 ◇师 ：也就是 说你刚才为什么把 这字读得响一点儿呢 ? ◆生：沉默。 ◇师：哦， 说不出来。 请你把这句话再读一次。生 读 。不知道理由，感 觉这是这么读，感觉挺好。你 读读看，还有其它的 读法吗 ? ◆生：生 读。 ◇师 ：你为什么这么读呢? ◆生：这么读能体现荷兰真正的美。 ◇师 ：那你把哪个 词语突出出来了 ? ◆生：这和荷兰。 ◇师 ：还有其它的 读法吗? ◆生：这就是真正的荷 兰。 ◇师 ：那你把什么突出出来了 ? ◆生：真正。 ◇师：你再 读一遍给大家听听。生 读 。读得不错，我们一起再把 这句话读读 。那真正的荷兰是什么 样子的呢 ?读课文第二自然段，以你喜 欢的方式 读一读，画一画，找出你 觉得这一自然段中能体 现真正荷 兰的语句。 ◆生： 读课文。 ( 大部分同学在默 读 ) ◇师 ：你觉得必要 读出声来也是可以的。好 !真正的荷 兰到底是什么 样子的呢 ? ◆生：读 “极目远眺，四周全是 丝绒般的碧 绿草原和黑白两色的花牛。 这就是真正的荷兰。” ◇师 ：你觉得是这一句，你的理由是什么呢 ? ◆生：这里能体荷 兰的美。 ◇师 ：你从 这句话中的哪个 词语最能看出来 ? ◆生：丝绒般。 ◇师 ：教师板书：丝绒般。你能把 这句读一下吗 ?生读，好，坐下来。 还有吗? ◆生：沉默。 ◇师：读第二自然段，你 觉得能体 现真正荷 兰的句子。 ◆生：读 “一条条运河之 间的绿色低地上，黑白花牛，白 头黑牛，白腰 蓝嘴黑牛，在低头吃草。 ” ◇师 ：你为什么说是这一句呢 ? ◆生：这一句说明真正的荷 兰，有一条条运河，有黑白花牛。 ◇师 ：有运河，有很多的牛，不 错!还有吗 ? ◆生：沉默。 ◇师 ：在这一段中，是把 动物写成什么的呢 ? ◆生：人。 ◇师 ：你说，生回答：人 ;哪几句呢 ?你读读看。 ◆生：读 “牛群吃草非常