冀教版槐乡的孩子教学反思.docxVIP

冀教版槐 乡的孩子教学反思 因为是略读课文，这篇课文要求安排一个 课时来完成，重点在于 让学生去感受 课文，品读课文。板 书课题，与前面所学的文章 进行对比，引 导孩子发现课题 的不同，区分精 读课文与略 读课文。接下来是 为大家带来的冀教版槐 乡的孩子教学反思，希望大家喜 欢。 课堂实录： 师：孩子 们，读了槐乡的孩子一文后，你 觉得槐乡的孩子可 爱吗 ? 生：可爱。 师：你从 课文中那些地方的描写 觉得槐乡的孩子可 爱呢 ?请再读课文思考这个问题，并用线把它们画出来 ------ 师：同桌之 间相互交流 师：好了，咱 们大家在一起交流吧 ! 生：槐乡的孩子 ------ 头上的两只蝴蝶上下 摆动 ------? 接下来这个时间很长 ------ 俨然一个可 爱给孩子吓住了，到底什么是可 爱 ? 多数学生 还停留在外表外在的表 现上，好多同学都是 话画的这几句话。 生：槐乡的孩子还不等云雀叫醒黎明，就去山上采摘槐米了，他 们走的很早，他 们很勤劳，这点我觉得很可 爱。 生：槐乡的孩子不向父母伸手要 钱--------- 教学情境二 问题改为：孩子们读了课文《槐 乡的孩子》 给你留下了什么印象呢 ? 学生思考后就开始 说 槐乡 的孩子很勤 劳 ,书中这样写到 槐乡的孩子 ,不问自己的父母要 钱，会自立 槐乡的孩子很勇敢 ,你看男孩敢爬那么高的 树 槐乡的孩子不怕 热 ,起得早 ------- 咱 同学 了 么多 这 么好，槐 的孩子多可 爱 呀 ! 是孩子 通 过读课 文,自己的独特感受 . 个 问题 的 ,很容易使孩子 思 活 起 ,前 者 什么出 现 困 难 ,就是因 老 的一个可 爱给 同学 们 的思 限制住了 ,在孩子 们 的心目中 ,可 究竟可以怎么理解呢 ? 这 个 在稍大的孩子的理解可能会更 宽 泛一些 ,显 然 堂上一个关 的提 问 是整堂 课 取得成功的关 键.语 文 程 准 强调 ,在 阅读 中要重 视 学生的独特感受 ,而前者把一个感受 加 孩子 们 ,这样 孩子 们 的思 受到了限制 ,因而 课 堂上出 现 学生卡壳 现 象,交流不 积 极 .不知如何 说 ,,而后者 则 是没有框架无拘无束 畅谈 , 表自己独特的 见解.其 在我 上 之前作了研究 ,在商 讨这 个可 究竟可用不可用 ,我 有两种意 见 .事 实证明一个 问题 的两个 法 导 致不同的 课 堂情景 .和教学效果 .这 就告 诉 我 们 在新 改的形式下 , 教 要提高各种各 的技能 .要和学生很好的互 动和沟通 ,就要我 们每一位教 师认真搞好学 习,学 各种各 样 的技能从学生 实际 出 ,从 发 展学生的思 维创 新出 发 .那 我 的 堂才会 成精彩的 课 堂,自主 ,平等的 课 堂 . 我 共同努力去 认 真 ,细 致的去 寻 找那把开启学生心灵的金 匙。 《槐 的孩子》是一篇略 读课 文，课 文主要描写了生活在槐 的孩子 采摘槐米的 经 ， 美了槐 的孩子 们 吃苦耐 的品质 。意 图 在培养学生 热爱劳动 的品质 ，懂得 劳动 会 人 来幸福和快 。 文中有 这样 一段描写天气很 热 的句子：八月，天多 热 。 得耷拉着翅膀，狗 热 得吐出舌 头 ，蝉 得不知如何是好，在 上不停地叫着 “知了，知了 ”。在 这样 的 境里孩子 去采槐米，得受多大的罪啊 !可光凭老 口 头 解 天 的程度是无 济 于事的，必 须让 学生 身体会得到。所以，我 学生发 表 解的机会，回 一下自己在暑假 时经历 的天热 的感受，来体会和品味 这 个句子的意思， 进 一步体会槐 乡 孩子吃苦耐 劳 的品 、懂得 劳动 的快 。 经过一 思考，小手 举起了一片。 浩然一本正 地说 ： “天真 ，我真想 钻进 冰箱里。 ” 金 接着说 ：“真 啊，我想跳 河里洗冷水澡， 不想出来。 ” “暑假的 时 候天好 热 ! ”王蒙源 认 真地 ， “我真 念冬天下雪的日子，希望冬天快快来到。 ” “有一次， 得我不住地吃冰棍，一下子竟然吃了五根。 妈妈还 打了我一巴掌， 非 把我吃拉肚子不可。 ”牛新建 笑 边说 。 “想起暑假的 热 啊，我身上是不停地流汗，里里外外的衣服都湿了。 ”商慧琳本来就胖， 着 着 真出汗了。 ?? 经过学生的 发言，真切地感受到了天钩槐米、拾槐米，真是不怕苦、不怕累，槐  热的程度，都 纷纷感慨：能在 这样热的天气里去 乡的孩子勤 劳勇敢， 值得大家学 习。 身临其境才是真。 《槐乡的孩子》 这篇略读课文，也是学生入学以来接触的第一篇略这篇略读课文让我和学生 们共同学习