核心素养下英语高效课堂模式的构建-最新教育文档.docxVIP

核心素养下英语高效课堂模式的构建 DOI: 10.16657/jki.issn1673-9132.2018.21.031 如何让核心素养与课堂教学改革结合在一起是值得每个英 语教师思考的问题。 就学科素养来说， 英语学科素养从内容上包括学生的语言表达能力、 思维反应能力、文化的积淀能力、学习的行为能力， 英语学习的过程实质就是以课文的主 题探究为主要目的，以课文的语言文字为载体， 在掌握了基本的语言实践活动后，将基本 知识和基本技能融会贯通，通过认知、获取、概括、评价、比较、分析、预测等不同的思维 活动，构建基本的知识网络，提升学生的思维品质，形成对课本知识的基本理解和掌握，让 学生学会学习，从而提高学生的英语学科素养。 一、仓U设问题情境，训练学生的语言表达能力 在具建构主义理论明确提出， 学习的过程一定是与当时的社会文化背景紧密联系的， 在具 体的社会环境下进行学习， 能让学生利 用自己已经形成的认知基础去感受将要学到的新知识， 在原有的建构基础上，形成对新的知 识的新的认知，但同时，如果原有的 知识构建不能同化新的知识， 则一定要对已经形成的认知进行重新架构。对于英语这门语 言类学科来说， 学生的语言能力是一个不可分割的整体， 培养学生的语言能力就是要让学 生在整体的环境中去表达和学习，所以，在英语课堂教学过程中，学生的核心素养需要教师 创设与语言表达紧密相关的生活场景和语言