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精品学习资料精品学习资料学习必备欢迎下载个人本位论——卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔社会本位论——孔德，那笃尔普，涂尔干，凯兴斯泰纳教育的服务性，可选择性，公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求师生关系中，社会道德上市相互促进的关系《学记》——战国末期在教师成长的诸多个人影响因素中，认知能力是关键因素（试卷四）为了测量并评价个人能够达到的最高水平，这是难度测验的所具备的功能。对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林——心智动作按阶段形成理论认知结构的变量——观念的可利用性，可辨别性，稳定性和清晰程度道尔顿制——非常重视学生的自学和独立作业综合课程分为相关课程，广域课程，融合课程斯藤豪斯——“过程模式”的特征：人文主义的知识观，展性评价观，合作探究学习观“研”“学”一体的教师角色观，发裁定管辖——移送管辖，指定管辖，管辖权的转移学校法人的特殊性包括教育性，公益性，公共性2003 年国务院第一次召开了农村教育工作会议 最早使用视觉教育术语的国家是美国 三级课程管理——提出“泛智”教育思想——夸美纽斯教育目的是全部教育活动的灵魂和主题，是教育的最高理想 教学活动的本质是认识活动 德国——赫尔巴特是教师中心论的代表 心理断乳期是少年期教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为变式。 个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是学习需要。 课程改提出初中课程的设置为综合和分科课程想结合精神分析学派代表人物是弗洛伊德，需要层次理论的提出者是马斯洛 精品学习资料 精品学习资料 学习必备 欢迎下载 个人本位论——卢梭，裴斯泰洛齐，福禄贝尔 社会本位论——孔德，那笃尔普，涂尔干，凯兴斯泰纳 教育的服务性，可选择性，公平性和公正性成为学校改革的基本价值诉求 师生关系中，社会道德上市相互促进的关系 《学记》——战国末期 在教师成长的诸多个人影响因素中，认知能力是关键因素（试卷四） 为了测量并评价个人能够达到的最高水平，这是难度测验的所具备的功能。 对心智技能最早进行系统研究的是苏联心理学家加里培林——心智动作按阶段形成理论 认知结构的变量——观念的可利用性，可辨别性，稳定性和清晰程度 道尔顿制——非常重视学生的自学和独立作业 综合课程分为相关课程，广域课程，融合课程 斯藤豪斯——“过程模式”的特征：人文主义的知识观， 展性评价观，合作探究学习观 “研”“学”一体的教师角色观，发 裁定管辖——移送管辖，指定管辖，管辖权的转移 学校法人的特殊性包括教育性，公益性，公共性 2003 年国务院第一次召开了农村教育工作会议 最早使用视觉教育术语的国家是美国 三级课程管理—— 提出“泛智”教育思想——夸美纽斯 教育目的是全部教育活动的灵魂和主题，是教育的最高理想 教学活动的本质是认识活动 德国——赫尔巴特是教师中心论的代表 心理断乳期是少年期 教师在教学中用不同形式的直观材料或事例来说明事物的本质属性成为变式。 个人在学习活动中感到某种欠缺而为力求获得满足的心理状态是学习需要。 课程改提出初中课程的设置为综合和分科课程想结合 精神分析学派代表人物是弗洛伊德，需要层次理论的提出者是马斯洛 《教育法》颁布于 1995 提出少年免费的教育法规是《义务教育法》 ，规定教师资格的教育法规是《教师法》 欢迎下载 第 1 页，共 10 页 精品学习资料精品学习资料学习必备欢迎下载教育媒体选择依据主要有：教学目标，教学内容，教学对象，教学条件。课程标准也即教学大纲第斯多慧说： “坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现教学系统原则 学校教育产生于奴隶社会西周六艺教育以礼乐为中心。当今教育改革核心是课程改革 从本质上说，教学是一种认识活动1903 年，美——桑代克出版第一本教育心理学专业书名为《教育心理学》教育学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学，这种学习迁移叫一般迁移物理等的学习审题态度及审题方法，在教鸟的概念时，列举“鸡，鸭，鹅”等，是恰当运用了同位概念。动作技能，学习，心理过程第一阶段是认知阶段《中华人民共和国教育法》颁布于1995 年教育法特点：国家意志性，限制规范普遍性 精品学习资料 精品学习资料 学习必备 欢迎下载 教育媒体选择依据主要有：教学目标，教学内容，教学对象，教学条件。 课程标准也即教学大纲 第斯多慧说： “坏老师奉送真理，好老师教导真理”体现教学系统原则 学校教育产生于奴隶社会 西周六艺教育以礼乐为中心。 当今教育改革核心是课程改革 从本质上说，教学是一种认识活动 1903 年，美——桑代克出版第一本教育心理学专业书名为《教育心理学》 教育学习中形成的认真审题态度及审题方法会影响化学， 这种学习迁移叫一般迁移 物理等的学习审题态度及审题方法， 在教鸟的概念时，列举“鸡，鸭，鹅”等，是恰当运用了同位概念。 动作技