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精品学习资料精品学习资料学习必备欢迎下载教育学重点知识归纳1. 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。2. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》《学记》中：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。”3. 1632 ——捷克教育家——夸美纽斯——《大教育论》——近代最早的一部教育著作——普及初等教育 +班级授课。4. 1806 ——赫尔巴特——继承了康德的教育学讲座——《普通教育学》——标志着教育学已开始成为一门独立的学科。5. 1861 ——英国资产阶级思想家社会家——斯宾塞——《教育论》——具有明显的功利主义色彩。6. 19 世纪末—— 20 世纪初——美国——杜威——实用主义教育学说《民本主义与教育》——教育即生活——教育即生长——教育即社会——从做中学—— 有有经验主义色彩。7. 精品学习资料 精品学习资料 学习必备 欢迎下载 教育学重点知识归纳 1. 教育学：研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。 2. 在人类历史上，最早出现专门论述教育问题的著作是我国的《学记》 《学记》中：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达。” 3. 1632 ——捷克教育家——夸美纽斯——《大教育论》——近代最早的一部教育著作— — 普及初等教育 +班级授课。 4. 1806 ——赫尔巴特——继承了康德的教育学讲座——《普通教育学》——标志着教育 学 已开始成为一门独立的学科。 5. 1861 ——英国资产阶级思想家社会家——斯宾塞——《教育论》——具有明显的功利 主 义色彩。 6. 19 世纪末—— 20 世纪初——美国——杜威——实用主义教育学说 《民本主义与教育》——教育即生活——教育即生长——教育即社会——从做中学—— 有有经验主义色彩。 7. 西方教育学——赫尔巴特 (传统教育学 )——杜威 (现代教育学 ) 8. 1956 年——美国心理学家——卢姆—— 感目标——动作技能目标。 《教育目标的分类系统》 ——认知目标——情 9. 1963 ——美——教育心理学家——布鲁纳——《教育过程》——结构主义教育思想。 10. 11. 12. 教育起源——种社会现象，它产生于社会生活的需要，而归根到底产生于生产劳动。 教育的社会职能——将人从一个生物实体的人的转化为一个社会实体的人。 教育的深化——是培养人的一种社会活动，它的社会职能，它就是传递生产经验和 社会 生活经验，促进新生一代生长。 13. 14. 教育是人类社会所特有的一种现象，在其它动物界是没有的。 教育本质：把教育看作是培养人的活动。 这是教育区别于其它事物现象的根本特征， 是 教育的质的规定性。 15. 教育活动的基本要素——教育者，受教育者，教育措施——三者是相互联系的，教 育者 是主导性因素。 16. 奴隶社会的教育特征——学在宫府——主要内容六艺——礼乐射御书数 欢迎下载 第 1 页，共 12 页 精品学习资料精品学习资料学习必备欢迎下载17.门学，唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征——六学二馆——国子学，太学，四律学，书学，算学——崇文馆，弘文馆。18.欧洲中世纪教会教育的内容——七艺(文学，修辞，辩证法，算术，几何，天文，音乐)19.狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级 的需要和促进社会发展的人。20.21.影响人发展的四个因素——遗传，环境，教育，个体。遗传在人的发展中的作用：(1) 遗传因素是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性;(2) 遗传因素的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征;(3) 遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用(4) 遗传素质具有可塑性。;22.23.社会环境是人的身心发展的外部的客观的条件，对人的发展起着一定的制约作用。教育对人的发展，特别大会对青年一代的发展起着主导作用。原因：(1) 教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人们的发展方向;(2) 精品学习资料 精品学习资料 学习必备 欢迎下载 17. 门学， 唐学制体现了中国封建社会教育的等级性特征——六学二馆——国子学，太学，四 律学，书学，算学——崇文馆，弘文馆。 18. 欧洲中世纪教会教育的内容——七艺 (文学，修辞，辩证法，算术，几何，天文，音 乐) 19. 狭义的教育是指专门组织的教育，它是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年 轻一 代身心发展的规律，有目的，有计划，有组织地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想 品德，发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社会或一定阶级 的需要和促进社会发展的人。 20