2021年形成性考核.docVIP

形成性考核 所谓形成性考核，是指对学习者学习过程全面测评，是对学习者课程学习成果阶段性考核，是对学习者学习目的阶段性测试，是课程考核重要构成某些。 1.形成性考核有其明确目： (1)可以有效监控教学过程管理. 开放教诲模式明显特点是“开放”，它给学习者提供了更多学习机会和条件,可以较好地满足个性化,终身化学习规定，但“开放”并不等于“放开”，更不是对学习者学习过程放空.教诲实质在于强调对学习者培养,强调对学习者良好学习能力形成,最后得到一定知识积累和技能.冰冻三尺非一日之寒,这需要通过一定学习过程才干实现,决非一蹴而就,通过规定和实行科学形成性考核可以达到对教学过程有效监控。　(2)可以改进教学时空相对分离状况. 开放教诲下教与学在诸多方面是相对分离,如主讲教师与面授辅导教师分离,主讲教师与学习者分离,教学与考试分离等等,这种分离不但存在于教学内容上,也存在于教学时空上.此外,开放教诲规定以专业组织教学,学习者以自主学习方式为主进行学习,没有固定教学班,这就给开放教诲下教与学全面沟通导致了一定困难,因而,规定和实行形成性考核,通过合理设计形成性考核内容,实现教与学一定限度沟通,反馈教与学信息,提高教学针对性,从而缓和教学分离产生诸多矛盾,达到因材施教,教学相长目. (3)可以实现素质教诲规定，开放教诲条件下,如果单凭期末一次性考试形式和内容来决定学习者学习成绩,就必然导致“应试教学”,面授辅导教师应试而教,学习者应试而学,通过突出重点内容,猜押题目,死记硬背等办法来对付学习和考核,忽视学习过程,漠视学习过程中各种练习,训练,变化面授辅导本意,这将不利于学习者综合能力,综合素质培养,形成和提高,虽然学习者考试及格,获得相应毕业证,但却没有较好掌握知识和技能,没有形成良好会学能力,这将是开放教诲悲哀.因而,运用形成性考核形式,通过对其内容与时俱进及时调节,不断体现和反映社会,科技,经济等发展规定,依照学习者实际来考察学习者学习状况和学习阶段性效果,全面考核学习者学习能力,理解能力,运用能力以及创新能力,最后达到人才培养模式改革和开放教诲试点目.形成性考核涉及大作业,实验,平时作业,课堂讨论,小组学习,网上讨论等,通过形成性考核,可以有效地延伸课堂面授辅导和补充课堂教学与教材局限性,可以全面理解,掌握学习者学习过程和学习效果,从而加强对自主学习有效监控,这对于真正显示开放教诲下学习者自主学习模式,体现教师是主导,学生是主体开放教诲特性,实现开放教诲下学生综合素质和能力提高,最后全面实现素质教诲具备重大意义. 2. 形成性考核成绩评估原则 形成性考核成绩评估是对学习过程质量控制,建立健全有效控制系统就必要一方面设立科学合理评估原则,这些原则不但是形成性考核成绩控制根据,还是教学管理部门评价控制系统效能尺度,同步也是鉴定形成性考核成绩真实性和权威性原则. (1)目性，形成性考核是课程考核重要构成某些,其目是在开放教诲下能保证教学过程如期完毕,而考核成绩评估就是实现这一目有力手段之一.因而,应把形成性考核完毕状况同课程期末考试资格联系起来,即规定不参加形成性考核者或形成性考核成绩不及格者(70分为及格线),不能参加该课程当期期末考试,只有这种强制性规定才干保证开放教诲教学过程不致放空,才干保证开放教诲教学质量,保证素质教诲规定贯彻,避免浮现仅为应付考试而学,期末集中时间,精力进行总复习,一蹴而就式应试教学. (2)完整性，形成性考核是对学习者学习过程全面测评,其内容及成绩构成应能体现开放教诲特性,达到素质教诲规定,因而,其内容应由作业(大作业,平时作业),自主学习,讨论,小组活动等构成一种较完整体系,以全面反映其学习过程,它们在形成性考核成绩中权重分别为60%,20%,10%,10%. (3)达标性，形成性考核是对学习者学习目的阶段性测试,其各项内容须有一种完毕达标原则,如作业完毕率为100%,自主学习筹划贯彻率80%以上,讨论参加率90%以上,小组活动参加率90%以上等.对上述几项大指标可依照其内容进行再次细分,并定出达标率,综合而成总达标率.只有逐项分解,才干明确,详细,便于操作.学校姚充分运用这个权力,用好这个权力,切实做到全程服务,全程管理. (4)时间性，形成性考核是对学习者学习成果阶段性考核,必要强调形成性考核内容完毕时间性.班主任和课任教师对所布置形成性考核工作根据教学进程须有一种完毕时间表,学生应在限定期间内完毕相应学习过程和学习内容,对超限者应有一定惩罚.如对平时作业而言,正常时间完毕者按100%计;超过1周者,只计相应成绩70%;超限两周者,只计相应成绩50%;超限四周者,则是次作业成绩计零分.平时作业未完毕者或不及格者(及格线70分),将取消该门课考试资格.其她形成性考核时间性限制以此类推. (5)真实性，真实性是形